簡介：在中職學(xué)校實施新學(xué)徒制職業(yè)教育可能性研究在中職學(xué)校實施新學(xué)徒制職業(yè)教育可能性研究課題研究報告課題研究報告三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校在中職學(xué)校實施新學(xué)徒制職業(yè)教育可能性研究課題組執(zhí)筆胡紹永一、課題的提出中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主。我們的目的就是要把走進校園的學(xué)生培養(yǎng)成適合國家發(fā)展和企業(yè)需要的有用人才，培養(yǎng)他們成為有一技之長的實用型人才。培養(yǎng)的目的主要是面向就業(yè)，也就是說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就是為社會培養(yǎng)技術(shù)工人，這就要求學(xué)生在頂崗實習(xí)中不僅要具備較強的操作性技能和分析判斷能力，更要具備解決實際問題的綜合能力和手段。而近幾年來，由于種種原因中等職業(yè)教育學(xué)生的文化基礎(chǔ)素質(zhì)普遍下降，如果中職的教育教學(xué)方法不與時俱進，必然使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等頑疾。另外，教學(xué)培養(yǎng)模式不創(chuàng)新，培養(yǎng)出來的學(xué)生就無法快速適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，也無法成為企業(yè)所需要的合格勞動者。因此中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)首先應(yīng)該是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強校企的合作，使學(xué)生更快更好地就業(yè)，滿足市場需要，為社會培養(yǎng)更多有用之才，最終實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會三方面的有機結(jié)合和緊密銜接，做到學(xué)校和企業(yè)的共贏，為此我們選擇了本課題的研究。二、課題研究的理論依據(jù)點新學(xué)徒制是職業(yè)學(xué)校教育與傳統(tǒng)學(xué)徒制結(jié)合的產(chǎn)物，是具有產(chǎn)教結(jié)合的培訓(xùn)方式。新學(xué)徒制是在傳統(tǒng)中職學(xué)校教育模式對專業(yè)人才培養(yǎng)相對滯后，并具有較大的局限性提出的。我們設(shè)想在中職學(xué)校中采用新學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在基本素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)得到提升，解決學(xué)校教學(xué)與用人單位對人才要求嚴重脫鉤的問題。通過新學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生走進企業(yè)，理解企業(yè)的文化，在實訓(xùn)中扮演好學(xué)生和學(xué)徒這兩個角色，主動地學(xué)習(xí)，并獲得相關(guān)科目的中級證書，不斷提高自身素質(zhì)。四、課題研究的方法和步驟1研究方法我們以行動研究法為主要研究方法。要求參與研究的教師以實際問題的解決為主要任務(wù)，積極參與實踐研究，保持研究的真實性，講究科學(xué)性，注意認真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進研究方法，取得研究成效。1問卷調(diào)查法適時調(diào)查學(xué)生對專業(yè)技能的掌握情況，調(diào)查企業(yè)用人單位對相關(guān)工作任務(wù)的要求等。2行動研究法在課題實驗過程中，圍繞課題研究目標，開展多層次、多渠道、全方位的研究，主張“為行動而研究、對行動的研究、在行動中研究”。在學(xué)生見習(xí)期間開展專業(yè)老師下企業(yè)，了解用人企業(yè)的工作方式、工作流程、對專業(yè)知識的應(yīng)用情況，盡量做到教學(xué)與用人需求的同步發(fā)展。3經(jīng)驗總結(jié)法在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的

簡介：1同濟大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院2019年教育（專業(yè)代碼045100）碩士研究生招生考試復(fù)試安排一、一、復(fù)試所需材料復(fù)試所需材料1、復(fù)試通知書【考生登錄同濟大學(xué)研究生招生系統(tǒng)（YJSZSTONGJI）自行下載，并加蓋學(xué)校研招處公章】2、有效居民身份證件3、準考證（中國研究生招生網(wǎng)下載）4、畢業(yè)證書和學(xué)位證書。5、同濟大學(xué)研究生政治審查表（同濟研招網(wǎng)下載）6、工作成績與獲獎、科研成果、以第一作者在核心期刊上發(fā)表的專業(yè)學(xué)術(shù)論文等材料原件及復(fù)印件。二、復(fù)試時間、地點和復(fù)試時間、地點和流程流程1報到與資格審查時間2019年3月17日上午800。地點上海市赤峰路67號同濟大學(xué)南校區(qū)檔案館六樓。2復(fù)試時間、地點、主要內(nèi)容、形式與評分標準科目形式分數(shù)時間地點專業(yè)外語筆試50分2019年3月17日上午900開始請考生提前15分鐘到場報到資格審查時通知專業(yè)課筆試100分外語聽力與口語面試50分2019年3月17日上午1015開始，按照復(fù)試小組安排依序進行，請考生提前15分鐘到場專業(yè)和綜合素質(zhì)面試150分復(fù)試范圍以2019年同濟大學(xué)碩士研究生專業(yè)目錄及初復(fù)試科目中教育專業(yè)學(xué)位復(fù)試參考書為基礎(chǔ)。復(fù)試包括對考生思想品德、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)外語、外語口語聽力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、本專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)潛力、分析和語言能力、本科成績及工作、科研業(yè)績、綜合素質(zhì)等能力的考核。2請進入復(fù)試的考生嚴格按照上述時間地點參加復(fù)試，逾期視為自動放棄請進入復(fù)試的考生嚴格按照上述時間地點參加復(fù)試，逾期視為自動放棄三、三、注意事項注意事項1資格復(fù)查進入復(fù)試的考生必須在復(fù)試前到學(xué)校研招處進行資格復(fù)查。具體時間地點參見學(xué)校研招網(wǎng)上公布的同濟大學(xué)2019年碩士研究生招生考試復(fù)試工作安排。憑經(jīng)學(xué)校研招處蓋章的復(fù)試通知書方可參加復(fù)試。2體檢所有參加復(fù)試的考生均須到我校醫(yī)院參加體檢。四平路校區(qū)體檢地點赤峰路50號同濟大學(xué)校醫(yī)院二樓體檢中心（時間3月14日至22日，上午8001100、下午13301600，周末除外）。體檢咨詢電話65983225。體檢要求參照教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)制訂的普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見（教學(xué)〔2003〕3號）和教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項目檢測有關(guān)問題的通知（教學(xué)廳〔2010〕2號）進行。3以下情況不予錄取1）政審不合格者；2）復(fù)試總成績不合格者；3）體檢不合格者。四咨詢四咨詢?yōu)樵鰪姀?fù)試錄取工作透明度，我院（系）特為考生設(shè)立咨詢電話02165987861（3月12日至3月19日，上午8301130，下午13301630），咨詢郵箱EDMTONGJI。同濟大學(xué)教育專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)管理中心2019年3月11日

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簡介：序號復(fù)試批次姓名準考證號第一志愿報考學(xué)校報考專業(yè)代碼及專業(yè)名稱復(fù)試專業(yè)代碼和名稱（或方向）學(xué)習(xí)形式初試成績復(fù)試成績（百分制）綜合成績（百分制）思想政治素質(zhì)與品德備注1第一批一志愿考生婁麗雙103379210005358浙江工業(yè)大學(xué)045120職業(yè)技術(shù)教育045120職業(yè)技術(shù)教育全日制33080067303合格教科學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)2019年碩士研究生復(fù)試成績公布序號復(fù)試批次姓名準考證號第一志愿報考學(xué)校報考專業(yè)代碼及專業(yè)名稱復(fù)試專業(yè)代碼和名稱（或方向）學(xué)習(xí)形式初試成績復(fù)試成績（百分制）綜合成績（百分制）思想政治素質(zhì)與品德備注1第一批一志愿考生婁麗雙103379210005358浙江工業(yè)大學(xué)045120職業(yè)技術(shù)教育045120職業(yè)技術(shù)教育全日制33080067303合格教科學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)2019年碩士研究生復(fù)試成績公布

簡介：031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190401031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190401華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表考生編號考生編號姓名姓名考試方式考試方式專項計劃專項計劃初試初試成績成績復(fù)試復(fù)試成績成績最終最終成績成績是否是否擬錄取擬錄取擬錄取專業(yè)擬錄取專業(yè)志愿類別志愿類別錄取類別錄取類別備注備注序號序號學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式105749000018111陸曉君全國統(tǒng)考無專項計劃3568217665是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)1全日制105749000018263周淑怡全國統(tǒng)考無專項計劃3478337635是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)2全日制105749000017457唐慧玲全國統(tǒng)考無專項計劃353820763是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)3全日制105749000018520葉樂媛全國統(tǒng)考無專項計劃3508137565是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)4全日制105749000018592肖依瑤全國統(tǒng)考無專項計劃357784749是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)5全日制105749000017181張振茜全國統(tǒng)考無專項計劃3537817435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)6全日制105749000017959潘靜嫻全國統(tǒng)考無專項計劃3567757435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)7全日制105749000017487江樟萍全國統(tǒng)考無專項計劃3597657415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)8全日制105749000017689曾穎全國統(tǒng)考無專項計劃3567717415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)9全日制105749000018261陳薇潔全國統(tǒng)考無專項計劃3717097255是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)10全日制103199311403301董穎軒全國統(tǒng)考無專項計劃381818790是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)11全日制102869422416890孫靜茹全國統(tǒng)考無專項計劃371824783是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)12全日制105589210116318黃陳榕全國統(tǒng)考無專項計劃375808779是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)13全日制102699161080474胡亞全國統(tǒng)考無專項計劃348804750是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)14全日制105589210116943寧婷婷全國統(tǒng)考無專項計劃3687637495是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)15全日制105329430510187劉法譜全國統(tǒng)考無專項計劃3537797425是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)16全日制102699161080519魏宗琴全國統(tǒng)考無專項計劃3507797395是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)17全日制105749000018832雷雨全國統(tǒng)考無專項計劃380752756否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)18全日制105749000017616陳東萍全國統(tǒng)考無專項計劃370710725否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑19全日制105749000017449王銳嬌全國統(tǒng)考無專項計劃377694724否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑20全日制105749000017159金夢全國統(tǒng)考無專項計劃3657157225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑21全日制105749000017235裘雅如全國統(tǒng)考無專項計劃3717037225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑22全日制105749000018600劉晨曦全國統(tǒng)考無專項計劃368696716否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑23全日制105749000018809賈義琴全國統(tǒng)考無專項計劃365698714否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑24全日制105749000017535黃明如全國統(tǒng)考無專項計劃3646977125否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑25全日制105749000017812陳培秀全國統(tǒng)考無專項計劃359690704否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑26全日制105429431516798鄭曉曉全國統(tǒng)考無專項計劃373660703否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑27全日制107189612202760王京哲全國統(tǒng)考無專項計劃364658693否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑28全日制104239375203817冷雙彤全國統(tǒng)考無專項計劃38900389否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑29全日制100279998041944賀雨薇全國統(tǒng)考無專項計劃35100351否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑30全日制學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名本頁打印人，第頁，共頁考生放棄候補候補候補候補候補候補候補候補候補候補031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190401031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190401華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表考生編號考生編號姓名姓名考試方式考試方式專項計劃專項計劃初試初試成績成績復(fù)試復(fù)試成績成績最終最終成績成績是否是否擬錄取擬錄取擬錄取專業(yè)擬錄取專業(yè)志愿類別志愿類別錄取類別錄取類別備注備注序號序號學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式105749000018111陸曉君全國統(tǒng)考無專項計劃3568217665是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)1全日制105749000018263周淑怡全國統(tǒng)考無專項計劃3478337635是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)2全日制105749000017457唐慧玲全國統(tǒng)考無專項計劃353820763是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)3全日制105749000018520葉樂媛全國統(tǒng)考無專項計劃3508137565是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)4全日制105749000018592肖依瑤全國統(tǒng)考無專項計劃357784749是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)5全日制105749000017181張振茜全國統(tǒng)考無專項計劃3537817435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)6全日制105749000017959潘靜嫻全國統(tǒng)考無專項計劃3567757435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)7全日制105749000017487江樟萍全國統(tǒng)考無專項計劃3597657415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)8全日制105749000017689曾穎全國統(tǒng)考無專項計劃3567717415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)9全日制105749000018261陳薇潔全國統(tǒng)考無專項計劃3717097255是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)10全日制103199311403301董穎軒全國統(tǒng)考無專項計劃381818790是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)11全日制102869422416890孫靜茹全國統(tǒng)考無專項計劃371824783是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)12全日制105589210116318黃陳榕全國統(tǒng)考無專項計劃375808779是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)13全日制102699161080474胡亞全國統(tǒng)考無專項計劃348804750是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)14全日制105589210116943寧婷婷全國統(tǒng)考無專項計劃3687637495是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)15全日制105329430510187劉法譜全國統(tǒng)考無專項計劃3537797425是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)16全日制102699161080519魏宗琴全國統(tǒng)考無專項計劃3507797395是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)17全日制105749000018832雷雨全國統(tǒng)考無專項計劃380752756否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)18全日制105749000017616陳東萍全國統(tǒng)考無專項計劃370710725否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑19全日制105749000017449王銳嬌全國統(tǒng)考無專項計劃377694724否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑20全日制105749000017159金夢全國統(tǒng)考無專項計劃3657157225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑21全日制105749000017235裘雅如全國統(tǒng)考無專項計劃3717037225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑22全日制105749000018600劉晨曦全國統(tǒng)考無專項計劃368696716否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑23全日制105749000018809賈義琴全國統(tǒng)考無專項計劃365698714否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑24全日制105749000017535黃明如全國統(tǒng)考無專項計劃3646977125否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑25全日制105749000017812陳培秀全國統(tǒng)考無專項計劃359690704否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑26全日制105429431516798鄭曉曉全國統(tǒng)考無專項計劃373660703否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑27全日制107189612202760王京哲全國統(tǒng)考無專項計劃364658693否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑28全日制104239375203817冷雙彤全國統(tǒng)考無專項計劃38900389否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑29全日制100279998041944賀雨薇全國統(tǒng)考無專項計劃35100351否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑30全日制學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名本頁打印人，第頁，共頁考生放棄候補候補候補候補候補候補候補候補候補候補

簡介：點擊查看更多2018年浙江工業(yè)大學(xué)974職業(yè)教育管理考研真題精彩內(nèi)容。

簡介：（教育學(xué)學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生）一、復(fù)試所需材料1、復(fù)試通知書【考生登錄同濟大學(xué)研究生招生系統(tǒng)（YJSZSTONGJI）自行下載，并加蓋學(xué)校研招處公章】2、有效居民身份證件3、準考證（中國研究生招生網(wǎng)下載）4、畢業(yè)證書和學(xué)位證書（若考生是應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)帶有效的學(xué)生證）。5、同濟大學(xué)研究生政治審查表（同濟研招網(wǎng)下載）6、大學(xué)期間的成績單原件（須蓋公章）、科研成果、學(xué)術(shù)論文（驗交原件與復(fù)印件）及其他證明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的材料二、復(fù)試時間、地點和流程復(fù)試日期2019年3月18日（星期一）上午900報到地點赤峰路67號同濟大學(xué)南校區(qū)檔案館6樓復(fù)試時間時間內(nèi)容備注900915報到，選導(dǎo)師導(dǎo)師與考生雙向選擇915945教育學(xué)綜合（筆試）9451015專業(yè)外語（筆試）10201330外語口語聽力（面試）每人78分鐘1030專業(yè)綜合（面試）思想政治和道德品質(zhì)（面試）每人約15分鐘請進入復(fù)試的考生嚴格按照上述時間地點參加復(fù)試，逾期視為自動放棄三、注意事項1資格復(fù)查進入復(fù)試的考生必須在復(fù)試前到學(xué)校研招處進行資格復(fù)查。具體時間地點參見學(xué)校研招網(wǎng)上公布的同濟大學(xué)2019年碩士研究生招生考試復(fù)試工作安排。憑經(jīng)學(xué)校研招處蓋章的復(fù)試通知書方可參加復(fù)試。2體檢所有參加復(fù)試的考生均須到我校醫(yī)院參加體檢。四平路校區(qū)體檢地點赤峰路50號同濟大學(xué)校醫(yī)院二樓體檢中心（時間3月14日至22日，上午8001100、下午13301600，周末除外）。體檢咨詢電話65983225。體檢要求參照教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)制訂的普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見（教學(xué)〔2003〕3號）和教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項目檢測有關(guān)問題的通知（教學(xué)廳〔2010〕2號）進行。3以下情況不予錄取1）政審不合格者；2）復(fù)試總成績不合格者；3）體檢不合格者。四咨詢四咨詢?yōu)樵鰪姀?fù)試錄取工作透明度，我院特為考生設(shè)立咨詢電話02169588731，咨詢郵箱ZHIJIAOTONGJI。

簡介：031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190410031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190410華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表考生編號考生編號姓名姓名考試方式考試方式專項計劃專項計劃初試初試成績成績復(fù)試復(fù)試成績成績最終最終成績成績是否是否擬錄取擬錄取擬錄取專業(yè)擬錄取專業(yè)志愿類別志愿類別錄取類別錄取類別備注備注序號序號學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式103199311403301董穎軒全國統(tǒng)考無專項計劃381818790是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)1全日制102869422416890孫靜茹全國統(tǒng)考無專項計劃371824783是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)2全日制105589210116318黃陳榕全國統(tǒng)考無專項計劃375808779是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)3全日制105749000018111陸曉君全國統(tǒng)考無專項計劃3568217665是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)4全日制105749000018263周淑怡全國統(tǒng)考無專項計劃3478337635是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)5全日制105749000017457唐慧玲全國統(tǒng)考無專項計劃353820763是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)6全日制105749000018520葉樂媛全國統(tǒng)考無專項計劃3508137565是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)7全日制102699161080474胡亞全國統(tǒng)考無專項計劃348804750是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)8全日制105589210116943寧婷婷全國統(tǒng)考無專項計劃3687637495是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)9全日制105749000017181張振茜全國統(tǒng)考無專項計劃3537817435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)10全日制105749000017959潘靜嫻全國統(tǒng)考無專項計劃3567757435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)11全日制105329430510187劉法譜全國統(tǒng)考無專項計劃3537797425是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)12全日制105749000017487江樟萍全國統(tǒng)考無專項計劃3597657415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)13全日制105749000017689曾穎全國統(tǒng)考無專項計劃3567717415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)14全日制102699161080519魏宗琴全國統(tǒng)考無專項計劃3507797395是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)15全日制105749000018261陳薇潔全國統(tǒng)考無專項計劃3717097255是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)16全日制105749000017449王銳嬌全國統(tǒng)考無專項計劃377694724是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)17全日制105749000018832雷雨全國統(tǒng)考無專項計劃380752756否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)18全日制105749000018592肖依瑤全國統(tǒng)考無專項計劃357784749否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)19全日制105749000017616陳東萍全國統(tǒng)考無專項計劃370710725否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑20全日制105749000017159金夢全國統(tǒng)考無專項計劃3657157225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑21全日制105749000017235裘雅如全國統(tǒng)考無專項計劃3717037225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑22全日制105749000018600劉晨曦全國統(tǒng)考無專項計劃368696716否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑23全日制105749000018809賈義琴全國統(tǒng)考無專項計劃365698714否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑24全日制105749000017535黃明如全國統(tǒng)考無專項計劃3646977125否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑25全日制105749000017812陳培秀全國統(tǒng)考無專項計劃359690704否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑26全日制105429431516798鄭曉曉全國統(tǒng)考無專項計劃373660703否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑27全日制107189612202760王京哲全國統(tǒng)考無專項計劃364658693否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑28全日制104239375203817冷雙彤全國統(tǒng)考無專項計劃38900389否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑29全日制100279998041944賀雨薇全國統(tǒng)考無專項計劃35100351否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑30全日制學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名本頁打印人，第頁，共頁放棄放棄候補候補候補候補候補候補候補候補候補031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190410031|職業(yè)教育學(xué)院蓋章制表日期20190410華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表考生編號考生編號姓名姓名考試方式考試方式專項計劃專項計劃初試初試成績成績復(fù)試復(fù)試成績成績最終最終成績成績是否是否擬錄取擬錄取擬錄取專業(yè)擬錄取專業(yè)志愿類別志愿類別錄取類別錄取類別備注備注序號序號學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式103199311403301董穎軒全國統(tǒng)考無專項計劃381818790是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)1全日制102869422416890孫靜茹全國統(tǒng)考無專項計劃371824783是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)2全日制105589210116318黃陳榕全國統(tǒng)考無專項計劃375808779是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)3全日制105749000018111陸曉君全國統(tǒng)考無專項計劃3568217665是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)4全日制105749000018263周淑怡全國統(tǒng)考無專項計劃3478337635是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)5全日制105749000017457唐慧玲全國統(tǒng)考無專項計劃353820763是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)6全日制105749000018520葉樂媛全國統(tǒng)考無專項計劃3508137565是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)7全日制102699161080474胡亞全國統(tǒng)考無專項計劃348804750是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)8全日制105589210116943寧婷婷全國統(tǒng)考無專項計劃3687637495是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)9全日制105749000017181張振茜全國統(tǒng)考無專項計劃3537817435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)10全日制105749000017959潘靜嫻全國統(tǒng)考無專項計劃3567757435是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)11全日制105329430510187劉法譜全國統(tǒng)考無專項計劃3537797425是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)12全日制105749000017487江樟萍全國統(tǒng)考無專項計劃3597657415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)13全日制105749000017689曾穎全國統(tǒng)考無專項計劃3567717415是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)14全日制102699161080519魏宗琴全國統(tǒng)考無專項計劃3507797395是045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑非定向就業(yè)15全日制105749000018261陳薇潔全國統(tǒng)考無專項計劃3717097255是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)16全日制105749000017449王銳嬌全國統(tǒng)考無專項計劃377694724是045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)17全日制105749000018832雷雨全國統(tǒng)考無專項計劃380752756否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)18全日制105749000018592肖依瑤全國統(tǒng)考無專項計劃357784749否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑非定向就業(yè)19全日制105749000017616陳東萍全國統(tǒng)考無專項計劃370710725否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑20全日制105749000017159金夢全國統(tǒng)考無專項計劃3657157225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑21全日制105749000017235裘雅如全國統(tǒng)考無專項計劃3717037225否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑22全日制105749000018600劉晨曦全國統(tǒng)考無專項計劃368696716否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑23全日制105749000018809賈義琴全國統(tǒng)考無專項計劃365698714否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑24全日制105749000017535黃明如全國統(tǒng)考無專項計劃3646977125否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑25全日制105749000017812陳培秀全國統(tǒng)考無專項計劃359690704否045120職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)調(diào)劑26全日制105429431516798鄭曉曉全國統(tǒng)考無專項計劃373660703否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑27全日制107189612202760王京哲全國統(tǒng)考無專項計劃364658693否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑28全日制104239375203817冷雙彤全國統(tǒng)考無專項計劃38900389否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑29全日制100279998041944賀雨薇全國統(tǒng)考無專項計劃35100351否045120職業(yè)技術(shù)教育校外調(diào)劑30全日制學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名本頁打印人，第頁，共頁放棄放棄候補候補候補候補候補候補候補候補候補

簡介：附件附件1教育教育學(xué)科目科目考試大綱考試大綱一參考書目參考書目1王道俊、郭文安主編教育學(xué)（2012年），人民教育出版社2、王道俊、王漢瀾主編教育學(xué)（2004年），人民教育出版社二考試內(nèi)容與基本要求考試內(nèi)容與基本要求緒論考試要求考試要求要求掌握教育學(xué)的研究對象、教育問題在教育學(xué)研究中的重要性、教育學(xué)的任務(wù)及教育學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展過程，還要掌握教育學(xué)的基本研究方法?？荚噧?nèi)容考試內(nèi)容1教育學(xué)的對象和任務(wù)2教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展3教育學(xué)的研究方法4學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義第一章教育的概念考試要求考試要求要求識記“教育”的概念和三種形態(tài)教育各自的特征，掌握“教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響”之間的關(guān)系，比較原始教育、古代教育和現(xiàn)代教育的異同?？荚噧?nèi)容考試內(nèi)容1教育的質(zhì)的規(guī)定性2教育概念的界定3教育的基本要素4教育的起源5教育育的歷史發(fā)展第二章教育與人的發(fā)展考試要求考試要求要求學(xué)識記人的發(fā)展、遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、年齡特征的概念；描述遺傳、環(huán)境、教5教育目的的社會制約性6教育目的的價值取向7馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說8我國的教育目的9全面發(fā)展教育的組成部分第五章教育制度考試要求考試要求要求識記教育制度與現(xiàn)代學(xué)校教育制度的概念；掌握學(xué)校教育制度的類型，了解我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度，認識學(xué)校教育制度是實現(xiàn)教育目的，落實教育內(nèi)容，達到培養(yǎng)目標的根本保障?？荚噧?nèi)容考試內(nèi)容1教育制度、學(xué)校教育制度的含義和特點與2現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型3學(xué)校教育制度建立的依據(jù)4現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢5我國學(xué)制的歷史沿革6我國現(xiàn)行的學(xué)制結(jié)構(gòu)第六章教師與學(xué)生考試要求考試要求要求掌握教師的作用、地位、任務(wù)、勞動特點以及教師應(yīng)具備的素質(zhì)，還要掌握教師與學(xué)生的關(guān)系、建立良好師生關(guān)系的重要意義及正確的學(xué)生觀?？荚噧?nèi)容考試內(nèi)容1教師的作用與地位2教師的任務(wù)、勞動特點3教師的素養(yǎng)4學(xué)生的地位、特點5師生關(guān)系6良好的師生關(guān)系在教育中的意義、特征與建立第七章教學(xué)考試要求考試要求

簡介：點擊查看更多2018年浙江工業(yè)大學(xué)977職業(yè)教育課程與教學(xué)論考研真題精彩內(nèi)容。

簡介：共2頁第1頁20172017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題科目名稱及代碼科目名稱及代碼職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)845845適用專業(yè)（領(lǐng)域適用專業(yè)（領(lǐng)域）職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域考生需帶的工具考生需帶的工具考生注意事項①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無效；②按試題順序答題，在答題紙上標明題目序號。一、名詞解釋一、名詞解釋共計共計2525分每小題每小題5分1、職業(yè)技術(shù)教育2、行動導(dǎo)向教學(xué)法3、構(gòu)建主義理論4、能力本位教學(xué)模式5、人才結(jié)構(gòu)理論二、簡答題二、簡答題共計共計4848分，每小題分，每小題8分1、簡述職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展階段。2、簡述職業(yè)技術(shù)教育目標確立的依據(jù)。3、簡述德國“雙元制”教學(xué)模式，并簡析對我國職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的借鑒之處。4、從課程目標、課程內(nèi)容、課程開發(fā)方法、課程開發(fā)主體四個方面簡析職業(yè)技術(shù)教育課程與普通教育課程相比較的差異。5、簡述職業(yè)技術(shù)教育中學(xué)生的核心職業(yè)能力。6、簡述職業(yè)技術(shù)教育工學(xué)結(jié)合特征。三、論述題三、論述題共計共計4545分，每小題分，每小題1515分1、結(jié)合實際試論現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育“產(chǎn)教融合”途徑。2、結(jié)合實際工作談?wù)勅绾纬蔀橐幻奥殬I(yè)院校卓越教師”。3、有人說“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，請予以評析。共2頁第2頁四、案例分析題四、案例分析題共計共計3232分，每小題分，每小題1616分1、案例黎某，男，現(xiàn)年18歲，某職業(yè)學(xué)校二年級電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。該生儀容儀表不合格頭發(fā)長而古怪，上身穿休閑裝，下身著寬腿長褲，耳朵打了耳洞，脖子掛著一條粗的黑項鏈，一副街頭表演藝人的模樣，完全沒有學(xué)生的樣子。請結(jié)合案例分析黎某如此表現(xiàn)的原因，并談?wù)勅绻闶撬陌嘀魅?，?yīng)該如何教育。2、案例某縣職業(yè)學(xué)校招聘機械專業(yè)教師，條件為（1）本科為985大學(xué)畢業(yè)；（2）碩士研究生以上學(xué)歷，且畢業(yè)學(xué)校在東部發(fā)達城市；（3）所學(xué)專業(yè)為機械專業(yè)；（4）年齡為35歲以下。結(jié)果連續(xù)三年僅有4人報名，但是沒有1人符合條件。請結(jié)合案例分析該學(xué)校沒有招到教師的原因，并提出改進方案。

簡介：2024/3/30,1,和諧教育教師職業(yè)幸福的生成,2024/3/30,2,菁菁校園－楊慶煌,校園的鐘聲叮當(dāng)叮當(dāng)，交織過多少美夢寒窗的日子早已遠楊，回憶總是神傷園里的林茵郁郁蒼蒼，樹下的夢知多少夢中的伴侶雖已遠離，夢卻依然芬芳唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成長的歲月最是令人難忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，總是那么令人惆悵菁菁校園菁菁校園，何處尋覓往日的笑容夢里的花兒依然芬芳，如今卻各一方唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成長的歲月最是令人難忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，總是那么令人惆悵唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成長的歲月最是令人難忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，總是那么令人惆悵唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成長的歲月最是令人難忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，總是那么令人惆悵,2024/3/30,3,每當(dāng)我走過老師窗前,每當(dāng)我走過老師窗前靜靜的深夜群星在閃耀老師的房間徹夜明亮每當(dāng)我輕輕走過你窗前明亮的燈光照耀我心房啊每當(dāng)想起你敬愛的好老師一陣陣暖流心中激蕩辛勤的園丁培育新一代今天深夜啊燈光仍在亮嘔心瀝血您在寫教材高大的身影映在您窗上啊每當(dāng)想起你敬愛的好老師一陣陣暖流心中激蕩新長征路上老師立功一群群接班人茁壯成長肩負祖國希望奔向四方您總是含淚深情凝望啊每當(dāng)想起你敬愛的好老師一陣陣暖流心中激蕩,2024/3/30,4,老師您好,親愛的老師請您不要再哭泣了您的悲哀學(xué)生我全都已經(jīng)懂了您們的命運忐忑我們不怪您了但是請你不要再更年期作祟了哎哎哎我們的愛很悲哀的確很悲哀哎哎哎我們的愛很悲哀真的很悲哀,2024/3/30,5,我有自己的想法請老師你不要亂講話男生女生在一起您們就有早戀的懷疑我們都很尊敬您但是請您不要貶低您我們不看輕自己不會相信一切天注定尊敬的老師請您不要在哭泣了反省一下自己到底做錯什么了其實老師您們早就已經(jīng)失敗了但是您們依舊是我親愛的老師,2024/3/30,6,罵人請您講道理打人請看好法律規(guī)定未成年人世界里老師您們總是恐怖的請晚上別出門去免得嚇死人也不償命老師我們尊敬您但是請你要愛惜自己尊敬的老師您們要檢討自己了反省一下自己到底做錯什么了其實老師您們早就已經(jīng)失敗了但是您們依舊是我親愛的老師,2024/3/30,7,哲學(xué)與當(dāng)今教育,哲學(xué)是關(guān)于世界觀、人生觀的學(xué)問；是靈魂的完善；是生命的詩。一個不問生活意義的人當(dāng)然是不需要哲學(xué)的，但人畢竟是有靈魂的，沒有誰不在乎活得有沒有意義。,2024/3/30,8,幸福是什么,幸福應(yīng)是一種內(nèi)心快樂的狀態(tài)。幸福是靈魂的事，肉體只會有快感，不會有幸福感。幸福的條件良性的社會環(huán)境；感知幸福的能力內(nèi)心世界的豐富、敏感和活躍決定一個人感受幸福的能力。,2024/3/30,9,在現(xiàn)代社會里生活，忙碌成了常態(tài)。常態(tài)之常指的是經(jīng)常，而非正常。倘若被常態(tài)禁錮，把經(jīng)常誤認做正常，心就會在忙中沉淪和迷失。（忙與閑）忙與盲,2024/3/30,10,警覺到常態(tài)未必正常，在忙中保持心的從容，這是一種覺悟也是一種幸福。尼采曾說“一個人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活?！?2024/3/30,11,教師“職業(yè)倦怠癥”癥候,當(dāng)我們踏進校園，孩子們一聲聲清脆的問好已無法舒展我們緊縮的雙眉；當(dāng)我們走進教室，同學(xué)們婉轉(zhuǎn)悠揚的誦讀已難以激起我們心靈的共鳴；當(dāng)我們端坐辦公桌前，以一句“這點小事也來煩我”打發(fā)滿含委屈來求助的學(xué)生；當(dāng)我們從積滿灰塵的書本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈點甚至只瞄上一眼便心安理得地走上講臺,2024/3/30,12,如果是這樣，老師們，我們是不是真的“老”了即使我們還很年輕但我們的心態(tài)已經(jīng)老了；即便我們自認為擁有年輕的心態(tài)，但此刻的我們一定染上了不少教師感染過或正感染著的一種“職業(yè)倦怠癥”。,2024/3/30,13,有些教師工作時“目中無人”，一學(xué)期下來竟叫不上幾個學(xué)生的名字；有些教師長年與書店無緣，僅憑一本教參去挖掘“微言大義”；,2024/3/30,14,有些教師把一切教育教學(xué)改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應(yīng)萬變；有些教師觀念陳舊，語言陳腐，方法單調(diào)，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學(xué)生形成深深的“代溝”。這些，正是教師“職業(yè)倦怠癥”的具體“癥候”。,2024/3/30,15,職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心道德弱化行為扭曲,2024/3/30,16,生理表現(xiàn)身體疲勞、精神萎靡、食欲不振、睡眠質(zhì)量下降、活動力降低等。嚴重的還會出現(xiàn)嗜睡或者失眠、吃不下飯甚至是嘔吐的情況。工作效率降低，人際關(guān)系淡漠，行動遲緩，注意力分散，記憶力下降，精神恍惚。,2024/3/30,17,心理表現(xiàn)對職業(yè)前景茫然，沒有工作熱情和動力，逃避競爭，失去工作樂趣，對辦公場所有強烈排斥感甚至恐懼感。情緒低落，常常焦慮、煩躁。對工作任務(wù)產(chǎn)生本能的厭倦，對業(yè)務(wù)指標缺乏熱情；工作過程中極易產(chǎn)生疲憊感，對新異事物敏感度降低。,2024/3/30,18,教書育人是一個需要激情和愛的活動。教師職場真的很需要幸福的陽光。,2024/3/30,19,幸福就是和諧人與社會人與人人自身人與自然幸福需要能力,2024/3/30,20,師德是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的平臺（德性）,人際及自省智能是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的材料（知性）,,,靈魂的豐富是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的粘合劑（靈性）,,教師職業(yè)幸福大廈的設(shè)計與構(gòu)建,,德性知性靈性智慧性,2024/3/30,21,師德是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的平臺（德性）,留學(xué)生的困惑蘇格拉底說過“美德即智慧”周國平也說“美德的真正源泉是智慧，即一種開闊的人生覺悟。”,2024/3/30,22,為什么說教師的職業(yè)是最崇高的職業(yè),教師生產(chǎn)的產(chǎn)品是世間最高級的產(chǎn)品人才。教育的過程是對受教育者的靈魂施加影響的過程?？柮鞲裾f“教師是什么樣的人比他教授什么更重要”。教師應(yīng)該是個很高貴的詞匯。高貴與奉獻、質(zhì)樸、智慧和無私的愛同行。當(dāng)同行者消失的時候，“高貴”也就枯萎了。,2024/3/30,23,一切教育的最終目的可以用一句簡單的話來概括教人智慧，使人高尚。一堂閱讀課和諧、朋、信、安、寧、逛、婚姻智慧成就教師職業(yè)幸福感。時代呼喚具有教育智慧的教師。,2024/3/30,24,教育智慧是什么,它不是工匠性的技能、技巧，不是追求外在的模仿可以學(xué)得的。教育智慧是優(yōu)秀教師內(nèi)在的秉性、學(xué)識、情感、精神等個人獨具的性格化的東西在特定的情境下向外的噴涌和投射。它常常表現(xiàn)為教師在處理教育情境時的自持、分寸感、敏銳與機智。教師可能事先無計劃、未有預(yù)見，也不一定有規(guī)則和合程序，但在特定的瞬間所表現(xiàn)出來的行為卻是規(guī)范的、適宜的、流暢的、合理的。,2024/3/30,25,培養(yǎng)、造就智慧型教師除了接受教育機構(gòu)正規(guī)的知識、能力、價值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個人長期不懈的自我精神修養(yǎng)，包括個人閱讀、生活經(jīng)歷與教育教學(xué)經(jīng)歷的體悟與反思、對人際的洞察與敏感、勤奮的寫作等等。如果沒有這一不斷充實著、豐滿著、不斷滋養(yǎng)著、又不斷奉獻著的一點一滴的生命心血過程，是不可能成長為一個真正智慧型教師的。,2024/3/30,26,目前存在著五個方面的師德問題,人在曹營心在漢缺乏事業(yè)心,2024/3/30,27,做一天和尚撞一天鐘缺乏進取心字母O的故事,2024/3/30,28,對后進生冷漠無情缺乏熱情與愛心一塊糖的故事小小一張考卷瓦解了五千年固若金湯的“尊師”傳統(tǒng)消解了“師徒如父子”的文明傳遞過程中如此美妙的學(xué)習(xí)感覺。孩子們成長過程中那個充滿情趣的“百草園”和充滿智慧的“三味書屋”，已經(jīng)被一股濃濃的功利色彩所包圍，直至有的教師怕期末考試影響全班的平均分數(shù)，既而影響自己的評優(yōu)、進職，而隨意停止那些成績不好的學(xué)生參加考試。,2024/3/30,29,經(jīng)不起金錢誘惑物欲熏心物質(zhì)的貧乏導(dǎo)致的靈魂的貧乏、精神的貧乏、潛力的貧乏、生命的、希望的、夢想的、期望的貧乏。,2024/3/30,30,師表意識淡薄形象扭曲性別差異美,2024/3/30,31,教育是一種自覺、有目的地培養(yǎng)人的活動，它承擔(dān)著延續(xù)歷史的使命。,2024/3/30,32,人際智能是一種善于處理人際關(guān)系的能力，表現(xiàn)為個人覺察、體驗他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。,人際及自省智能是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的材料（知性）,2024/3/30,33,師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)歷均有著顯著的差異，教師必須意識到這種差異。法國電影放牛班的春天美國電影春風(fēng)化雨,2024/3/30,34,用“學(xué)生的大腦”去思考用“學(xué)生的眼光”去看待用“學(xué)生的情感”去體驗用“學(xué)生的興趣”去愛好這是教師必須擁有的人際智能。,2024/3/30,35,老師，我希望,我希望你是一位有感情的人，而不是一架教書的機器。我希望您不只是教書，也教我們做人。我希望您不要單看我的成績，而要看我所做的努力。我希望您不要勉強我把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的最大樂趣，至少對我，學(xué)習(xí)不一定是樂趣。我希望您不要期待我最喜歡您教的課，至少對我來說，別的課也許我感到更加有趣。我希望您輔助我學(xué)會自己思考、自己判斷，而不只是背誦答案。我希望您耐心地聽聽我所提出的問題，只有你肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人。我希望您保持公正，盡量對我嚴格，因為我知道我需要您的嚴厲。我希望您記住，不久之前您也是學(xué)生，您有時是否也忘記帶東西，在班上是否樣樣得第一我希望您也需要學(xué)，您不學(xué)，我們又怎樣從您那里學(xué)到更新的知識。我感激您，可能只是深深埋在心底。,2024/3/30,36,同學(xué)們，老師要對你說,希望你懂得跨進校門意味著什么，不要帶著“父母要我來”的被動心態(tài)。希望你不僅僅要學(xué)習(xí)課本上的知識，更要學(xué)習(xí)做人的道理。請你把我看作真實的人，而不是一尊十全十美的神像。尊重每位老師和同學(xué)，不要人為地制造與集體的距離。希望你珍惜在校的這段黃金時光，不要把美好的光陰浪費。希望你重視每門基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，不要偏廢任何學(xué)科。一定要學(xué)會分析、思考與理解，決不能只是一架錄音機。請認真聽取我的講解，我才會更好地理解你提出的質(zhì)疑。不要怨恨我嚴厲，哪怕這使你感到不滿，你也應(yīng)懂得我胸腔中只有一顆希望你成長與上進的心。在班級中發(fā)現(xiàn)自己的榜樣，努力向他（她）學(xué)習(xí)，你才會因此而突飛猛進。不要害怕我分析你失敗的原因，因為這樣才會使你更快的改進。請記住，一旦經(jīng)過努力而實現(xiàn)自己的理想，該是多么幸福你此時才會理解我恨鐵不成鋼的苦惱。希望你為我提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，老師不會埋怨你。我愛護你，但不要期望我天天夸獎你，忠言逆耳利于行。,2024/3/30,37,只有當(dāng)教師學(xué)會領(lǐng)會學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得如何作出恰當(dāng)反應(yīng)時，他就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領(lǐng)悟到職業(yè)的快樂。,2024/3/30,38,“自省智能”是一種通過反思自己了解自己的能力，是對自己的認知進行認知的能力。教師的成長＝經(jīng)驗十反思蘇格拉底說過“沒有接受過審查的生活是沒有價值的生活”。,2024/3/30,39,反思教師存在的缺失,缺乏愛教師沒有了愛，就沒有了真誠，任何模式、任何方法都是無效的，不管它有多新。教師沒有了愛就沒有了責(zé)任，任何語言都是蒼白的，不管它有多美。LOVE的意義（傾聽、感恩、尊重、寬恕）,2024/3/30,40,缺乏尊重教學(xué)過程不是一個簡單的理性知識的傳遞過程，更多的是師生間感情交流的過程。教師工作之所以特殊，是因為他的工作對象是充滿獨特個性色彩的生命體，他們有思想、有情感，要想把學(xué)生教好，首先必須尊重學(xué)生的人格和尊嚴。,2024/3/30,41,美國心理學(xué)家研究認為人格的基礎(chǔ)是自尊和自信。而自尊、自信不是單憑自己建立起來的，尤其是尚在發(fā)展過程中的孩子，他孩童時期的自我概念更多是依靠外部的評價建立的。老師對他的評價可能是一句話、一個眼神、一個手勢，但這個外部評價會內(nèi)化為孩童的自我評價。,2024/3/30,42,如果老師總是埋怨、指責(zé)，他怎么可能建立起自尊、自信又怎么可能讓教師成為他童年生活中美好的回憶呢而學(xué)生就會缺少自信、自我的認同和歸屬，也不會懂得只有尊重別人，才能得到別人的尊重。,2024/3/30,43,教師十條禁語“你為什么這么沒用”“你怎么這么笨”“你簡直無藥可救”“你再這樣調(diào)皮，我就叫家長”“你不努力，考不上好中學(xué)、大學(xué)，將來就沒有出息”“你這樣總是全班最后一名對得起你的父母嗎”“全班同學(xué)不要向他（她）那樣”“某某同學(xué)是全班最好的學(xué)生”“某某同學(xué)品德不好是全班最差的”“你不認真學(xué)習(xí)可以，但不要影響其他同學(xué)”等凡是那些諷刺性、侮辱性、過激性、恐嚇性、指責(zé)性、訓(xùn)斥性的語言都應(yīng)禁用,2024/3/30,44,缺乏寬容教室本是個犯錯誤的地方。這一理念昭示著這樣的原理在教室里，學(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的；在教室里，學(xué)生們還不成熟，容易出錯，出錯是正常的，不出錯反而是不正常的；教室體現(xiàn)的是對人的價值和精神生活的關(guān)懷與尊重，而不是壓抑與抹殺。教育應(yīng)從寬容開始。,2024/3/30,45,缺乏平等教師情感霸權(quán)、思維霸權(quán)、語言霸權(quán)這種霸權(quán)嚴重破壞了民主、平等的師生關(guān)系的形成，而使師生間形成了交往的阻隔甚至缺失。,2024/3/30,46,教師習(xí)慣于滔滔不絕的說，而不習(xí)慣安安靜靜地聽，習(xí)慣于義正詞嚴地訓(xùn)導(dǎo)，而不習(xí)慣于自由平等地去和學(xué)生交流。許多老師自從登上講臺的那一刻起，便以知識占有者自居，一直扮演著一個告訴者，甚至是訓(xùn)導(dǎo)者的角色。久而久之，在我們思想深處便把自己當(dāng)成了領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、評判者，很少意識到我們也是學(xué)生的親密朋友，是個知心的忠誠的傾聽者。,2024/3/30,47,教師缺乏等待意識教師缺乏服務(wù)意識教師缺乏理想與激情,2024/3/30,48,缺乏健康與關(guān)懷教師不是神，而是一個普通的人，同樣需要社會的關(guān)愛，社會沒有權(quán)利也不可能把教師打造成完人，社會各界應(yīng)該以一份寬容之心，真誠地攙扶我們的教師走下神壇。沉重不是教育的本質(zhì)憔悴也不是教師的本色,2024/3/30,49,靈魂的豐富是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的粘合劑（靈性）,教師要有精神空間教師的價值在學(xué)校中就是以傳遞人類精神的火種而體現(xiàn)出來的，成為人類精神的守望者，自覺充實自己的精神空間就顯得尤其重要。,2024/3/30,50,教師應(yīng)對美好的事物保持敏銳。我們面對的孩子是最美好的事物。他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜負了造化的賜予。,2024/3/30,51,教師要學(xué)會享受生活妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時時去尋求生活的真諦，如果不能訓(xùn)練自己的感官以發(fā)現(xiàn)生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所教的孩子們鄙視。,2024/3/30,52,教師要有赤子之心赤子在這里就是形容那些活得很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁兒的人。也許作為知識分子，我們越簡單，也就越高貴。修煉簡單的豐富而不是復(fù)雜的貧乏。,2024/3/30,53,教師要有靜氣有的人一身的匠氣，只知機械地干同樣的事，干的毫無生氣。所以要做教書匠，生活實在了然無趣。有的人沾滿俗氣。教師最要不得俗氣。學(xué)校是人類的精神家園，學(xué)校沾了俗氣，就可能糟蹋了一代人。有的人有躁氣，就是浮躁之氣，這是一種現(xiàn)代病。,2024/3/30,54,教育是長期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。,2024/3/30,55,教師要的是靜氣。靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己。靜下心來細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。,2024/3/30,56,靜下心來收益的是學(xué)生而最終收益的是教師自己。,2024/3/30,57,設(shè)計與構(gòu)筑教師職業(yè)這座幸福大廈的富麗與堂皇，需要教育工作者具備全部的教育智慧。具備了教育智慧的教師定會在教育教學(xué)活動中領(lǐng)悟職業(yè)幸福的內(nèi)涵。并感受教育不是犧牲而是享受；不是重復(fù)而是創(chuàng)造；不是謀生手段，而是生活本身,2024/3/30,58,教師一旦真正實現(xiàn)了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，那么他就會用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來。他就會在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，收獲自我實現(xiàn)，從而感受幸福人生,2024/3/30,59,教師的幸福,我常常為自己今生選擇了教師這個職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。英國著名教育家羅素說過一句話“為愛所支配的知識是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的?！敝灰蜻@個“愛”字彌漫在教室的上空，教學(xué)就肯定有了濃濃的詩情與畫意。一直以來，教育擁有著世界上最美麗、最動人的字眼兒。它是一首優(yōu)美的詩，一支動人的曲兒，教人懂得什么是愛并如何去愛。,2024/3/30,60,教師是幸福的，它的幸福在于不僅僅是把教學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是我們能從中享受到人生的許多樂趣。教師的授課是在與一個個鮮活的靈魂對話,可以用真誠去換取真誠，用正直去構(gòu)筑正直，用純潔去塑造純潔，用人性的美好去影響人性的美好。,2024/3/30,61,以春雨潤物般的言傳身教，潛移默化的感染學(xué)生，使他們在獲得知識的同時，擁有了豐富而優(yōu)美的情懷，提升了細致而敏銳的感悟力，讓那一顆顆年輕的心靈感受到生活的無比快樂與美好。,2024/3/30,62,教師是幸福的，它的幸福還在于能帶領(lǐng)學(xué)生穿過時光隧道，通過一篇篇的經(jīng)典美文，走進一位位先哲大師，叩開他們的心房，輕輕地去拾檢心靈的發(fā)現(xiàn)。于是，我們聆聽到了孔子的諄諄教誨“知之者不如好之者，好之者不如樂之者也”的樂學(xué)境界；深刻的領(lǐng)悟到了在汨羅江畔行吟的屈原那“舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒“的高潔的人格美；并學(xué)習(xí)了他那”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“的執(zhí)著而又深刻的探索精神；,2024/3/30,63,領(lǐng)略了陶淵明描繪的那個青山翠林，桃花鮮艷，安靜和諧的村落，紅花掩映的房屋，淳厚古樸的鄉(xiāng)情等為歷代文人所魂牽夢繞的那個理想王國；欣賞了李白那充滿著浪漫主義豪情的神奇而又瑰麗的詩作；了解了能寫”大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物“”羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅“的豪放辭章的蘇東坡，同樣能抒發(fā)出”十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼“這柔情似水般的詩情,2024/3/30,64,老師們，那個充滿活力，生機盎然的校園呀，可以讓我們挽留青春、珍藏童心、揮灑情感、燃燒思想?？梢园崖殬I(yè)變成事業(yè)，把幻想變成理想?？梢允治枳愕赣谡n堂，心靈放飛于社會。,2024/3/30,65,當(dāng)教師有了先進的教學(xué)理念、完善的知識結(jié)構(gòu)、充滿熱情、真情與激情的工作形態(tài)，有超越功利的清高、拒絕浮躁的淡泊、高雅的生活情趣和矢志不渝的堅守，學(xué)生們就會對我們有道德的肯定、知識的折服和情感的依戀。,2024/3/30,66,教師是幸福的。還有什么比和一群年輕的生命一起構(gòu)筑一座富麗堂皇的精神大廈更令人愜意的事呢,2024/3/30,67,激情需要點燃點燃了激情就能獲得職業(yè)幸福幸福需要不斷提醒,

簡介：2018年某年某某市全市職業(yè)教育活動周工作方案某市全市職業(yè)教育活動周工作方案結(jié)合國家和省有關(guān)文件要求，為組織好我市2018年職業(yè)教育活動周有關(guān)活動，現(xiàn)將有關(guān)工作安排如下一、活動時間5月的第二周，即2018年5月612日。市本級于5月6日上午900在市人民廣場舉辦活動周啟動儀式。各縣、市、區(qū)活動周啟動儀式自行組織。二、活動主題職教改革四十年，產(chǎn)教融合育工匠三、活動內(nèi)容活動一展示改革開放40年職業(yè)教育成就活動1展示XX職教改革成就?；顒又芷陂g，各校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，著重宣傳改革開放40年來，本地本院校職業(yè)教育發(fā)展的成果、特色、亮點和典型經(jīng)驗。各地各校可自主選擇職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革、示范學(xué)校及示范實習(xí)實訓(xùn)基地等質(zhì)量提升工程項目建設(shè)、職教扶貧、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)、技能大賽、現(xiàn)代學(xué)徒制試點、信息化建設(shè)、民俗技藝、現(xiàn)代服務(wù)、幼兒教育、健康養(yǎng)老護理等主題，設(shè)立展示專場。通過現(xiàn)場技能表演、實物作品展覽、現(xiàn)場參與互動、成果展板展示、視頻影像播放、職業(yè)教育微視頻等形式，鮮活地展等特色活動，開放校園，邀請媒體、家長、普通中小學(xué)生、社區(qū)居民、用人單位等各界人士深入學(xué)校，參觀專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)場地和名師工作坊，觀看技能大賽、教師信息化教學(xué)大賽、文明風(fēng)采大賽獲獎師生技藝展示、學(xué)生作品展示、學(xué)校辦學(xué)成果展示、校園文化展示，播放學(xué)校辦學(xué)成就視頻，進行專業(yè)招生招工咨詢，聆聽優(yōu)秀畢業(yè)生返校做成長報告等。各地同步組織媒體記者、家長、社會各界走進職業(yè)院校，親身體驗職業(yè)教育內(nèi)涵與功能，讓群眾全面了解職業(yè)院校，提升社會對職業(yè)教育的認同度。通過傳播職業(yè)教育正能量、好聲音、新形象，讓群眾充分領(lǐng)略職業(yè)院校師生風(fēng)采，感受現(xiàn)代職業(yè)教育特色與魅力，加深對職業(yè)教育的全面了解，提高職業(yè)教育的社會影響力。2“走進企業(yè)體驗日”活動。各校組織在校學(xué)生，走進行業(yè)企業(yè)，知曉產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，了解專業(yè)人才需求規(guī)格，體驗實際崗位的工作流程和職責(zé)要求，體驗職業(yè)人的工作境界和工匠精神，觀摩工匠（大師）技藝絕活展示，進行學(xué)生跟崗或頂崗專業(yè)技能操作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認知和職業(yè)意識，感受職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要作用，增強職業(yè)認同，拉近學(xué)習(xí)和就業(yè)距離。3“走進社區(qū)體驗日”活動。各地要組織職業(yè)院校充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)走進學(xué)校所在社區(qū)的廣場、公園、展覽室等，廣泛開展職業(yè)教育政策宣傳、學(xué)校招生就業(yè)咨詢、科技知識宣

簡介：實訓(xùn)樓建設(shè)實訓(xùn)樓建設(shè)工程可行性研究報告工程可行性研究報告II252某市全面實施國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要13224某市縣經(jīng)濟實現(xiàn)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的需要錯誤錯誤未定未定義書簽。義書簽。3項目選址項目選址錯誤未定義書簽。31項目遴選條件錯誤錯誤未定義書簽。未定義書簽。32某市縣已具備的建設(shè)條件錯誤錯誤未定義書簽。未定義書簽。33選址方案錯誤錯誤未定義書簽。未定義書簽。4工程建設(shè)工程建設(shè)1641設(shè)計原則1842總平面布置1843教學(xué)樓建筑設(shè)計20431設(shè)計依據(jù)20432工程概況20433功能布局20434剖面設(shè)計21435交通組織21436無障礙設(shè)計21437立面設(shè)計2144結(jié)構(gòu)設(shè)計22441設(shè)計依據(jù)22442主體結(jié)構(gòu)的使用年限及安全等級22443地震烈度、地震動參數(shù)22444設(shè)計荷載22

簡介：XXXXXXXXX教育中心學(xué)校圖書館工程教育中心學(xué)校圖書館工程施工組織設(shè)計施工組織設(shè)計XXXX第X建筑工程有限責(zé)任公司建筑工程有限責(zé)任公司6XXXXXX中心學(xué)校圖書館工程施工組織設(shè)計施工組織設(shè)計一、工程概況一、工程概況本工程是XXXXX中心學(xué)校新校工程的圖書館，位于XXX與XXX交叉口東北600米處的新校址內(nèi)。圖書館建筑面積57534M2，總高231M，長356M，寬315M，圖書館為五層，外帶一個二層小階梯教室，中間由連廊連接，立面造型非常新穎別致。11建筑特點建筑特點XXXX圖書館立面為涂料；窗為鋁合金窗和玻璃幕墻；內(nèi)墻面及頂棚為混合砂漿，外刷888仿瓷涂料；衛(wèi)生間為21M高的白色瓷片，上部為888涂料；除衛(wèi)生間樓地面為暗紅色防滑地板磚外，其余均為水磨石樓地面。12結(jié)構(gòu)概況結(jié)構(gòu)概況XXXX為五層框架結(jié)構(gòu)，抗震設(shè)防烈度為7度，抗震等級為三級丙類建筑，安全等級為二級。本工程場地屬河沖淤積平原，場地基本平坦，地下水位XXXXXXXXX教育中心學(xué)校圖書館工程教育中心學(xué)校圖書館工程施工組織設(shè)計施工組織設(shè)計XXXX第X建筑工程有限責(zé)任公司建筑工程有限責(zé)任公司621組織機構(gòu)設(shè)置組織機構(gòu)設(shè)置因為本工程是市重點工程項目，為了加強項目的領(lǐng)導(dǎo)和管理，公司決定選派具有豐富施工經(jīng)驗，曾連續(xù)兩次獲得過省優(yōu)秀項目經(jīng)理的張青山擔(dān)任本工程的項目經(jīng)理。本項目經(jīng)理具有國家一級項目經(jīng)理資質(zhì)證書。本工程項目經(jīng)理部管理人員名單詳見表工程項目經(jīng)理部主要組成人員。工程項目經(jīng)理部主要組成人員工程項目經(jīng)理部主要組成人員姓名性別年齡職稱職務(wù)備注XX男37工程師項目經(jīng)理國家一級項目經(jīng)理省優(yōu)秀項目經(jīng)理XX女37工程師主任工程師XXX男24助工項目副經(jīng)理XXX女42會計師財務(wù)部長XXX男45工程師現(xiàn)場經(jīng)理XXX男36助工機械材料部長XXX男42技師木工工長XXX女34技師鋼筋工長XXX男56技師質(zhì)安員XXX男22資料員、試驗員XXX男34材料員XXX男42保衛(wèi)