有效教學(xué)理論在高師體育專業(yè)排球技術(shù)課中的應(yīng)用研究.pdf

1、“有效教學(xué)”理論是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理論，它的提出主要是針對教學(xué)的效率問題，是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。 本文以文獻(xiàn)法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，以系統(tǒng)論、教育教學(xué)論、生理學(xué)、心理學(xué)為理論研究基礎(chǔ)，對有效教學(xué)的“指導(dǎo)思想”、“理論基礎(chǔ)”“原則”、“優(yōu)勢”等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，在總結(jié)、分

2、析、歸納大量資料，形成論文的過程中，試圖對有效教學(xué)理論在高師體育排球技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索性的研究，并通過實(shí)驗(yàn)反映出有效教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更有利于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，能更好的完成既定的教學(xué)目標(biāo)，更有利于提高學(xué)生對技能的掌握程度。通過問卷調(diào)查反映出有效教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，更能增強(qiáng)學(xué)生的課堂時(shí)效性。 本文通過應(yīng)用這種理論來把這種理論與體育教育實(shí)踐結(jié)合起來