意大利學生漢語讓步復句習得偏誤研究.pdf

1、讓步復句是漢語復句里典型、常用的一種句式，也是相對復雜的一種句式。熟悉各類讓步關聯(lián)詞，掌握好讓步復句對學生的漢語交際能力和閱讀能力至關重要。本文以意大利米蘭國立大學中文系學生和孔子學院學生為調查對象，采用邢福義先生的讓步復句分類法，將讓步句分為四種類型。通過兩種語言的讓步句對比，分析意大利學生偏誤類型、原因，繼而制定一些比較有效的教學對策，并根據(jù)筆者教學經驗及其他優(yōu)秀漢語教師教學經驗提出教學建議。
　　本文主要包括七個部分:

2、>　　緒論部分主要介紹本次研究的研究背景、研究目的及意義、理論基礎、研究方法和思路以及語料說明。
　　第一章是文獻綜述部分。從本體研究和讓步復句偏誤研究相關論文兩個方面，對讓步復句分類、讓步復句習得偏誤的研究成果進行回顧總結。
　　第二章對漢意兩種語言的讓步復句進行描寫和剖析，總結了意大利語讓步復句特點:使用語式一般是虛擬式;讓步關聯(lián)詞不搭配使用，通常在從句中出現(xiàn);讓步復句主從句位置靈活，可以互換位置。
　　第三章從自

3、然語料和非自然語料兩方面，對意大利學生漢語讓步復句偏誤率量化考察，分析偏誤數(shù)據(jù)，得出如下結論:意大利學生讓步復句整體偏誤率較低;自然語料中的忍讓類讓步句使用率最低;非自然語料中忍讓類讓步句偏誤率最高。
　　第四章是本文的重點章節(jié)，是讓步復句偏誤類型和原因的分類分析。筆者從意大利語讓步復句特點入手，發(fā)現(xiàn)意大利學生讓步復句偏誤的四種類型是:關聯(lián)詞錯用、錯位、遺漏和語義偏誤。造成這些偏誤的原因有:沒有理解書面語讓步關聯(lián)詞、混淆實讓類和虛

4、讓類讓步關聯(lián)詞、讓步詞和主語關系理解含糊、未能建立起關聯(lián)詞成對使用的概念、沒有理解關聯(lián)詞語的含義。其他原因有教師關聯(lián)詞教學過于單一，對偏誤沒有預計、學生學習時的回避策略等。
　　第五章筆者根據(jù)意大利學生學習特點，針對不同偏誤類型，提出以下教學策略:向學生系統(tǒng)介紹漢語讓步句分類系統(tǒng)，橫向對比漢意讓步關聯(lián)詞;對漢語讓步句主語位置、讓步詞關聯(lián)搭配進行專項練習;正誤偏誤句對比等。隨后從課堂教學、教材編寫兩方面提出教學建議。
　　結語