初級中學(xué)法治意識教育的效果、問題及改善途徑研究——基于山東某縣實證調(diào)查的分析.pdf

1、在社會治理法治化以及建設(shè)社會主義法治國家的過程中，必須首先考慮法治實踐的社會環(huán)境,其中公民的法治意識是至關(guān)重要的問題。2014年10月，十八屆四中全會提出將法治教育納入國民教育體系，就是通過教育促進中小學(xué)生法治意識生成、塑造公民法治意識。本文簡述了我國初級中學(xué)法治意識教育的意義與內(nèi)容，通過對山東省某縣三所初級中學(xué)學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解初中生法治意識教育現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段我國法治意識教育存在的問題和原因，為提高初級中學(xué)法治意識教育效果提出建

2、議。
　　第一章介紹了初中階段法治意識教育的意義及目標定位。本文認為，對初中學(xué)生進行法治意識教育有利于實現(xiàn)全面推進依法治國的總目標，有利于貫徹執(zhí)行“以人文本”科學(xué)發(fā)展觀，有利于推進社會管理法治一體化，順應(yīng)了漸進式法治中國發(fā)展路徑。初中生作為法治國家的主體，接受法治意識教育符合其認知發(fā)展規(guī)律，對其人生觀、價值觀的養(yǎng)成具有積極意義。在初中階段對學(xué)生進行法治意識教育要使學(xué)生個人社會性符合法治國家建設(shè)的要求，符合法治中國的文化建構(gòu)，從而獲

3、取法治知識、樹立法治意識、塑造行為習(xí)慣。
　　第二章主要對初級中學(xué)法治意識教育的應(yīng)然內(nèi)容做了簡要分析。根據(jù)張文顯對中國法治文化內(nèi)涵的解讀，本文認為法治意識教育包含法治主體意識、法律權(quán)威意識、正義意識、自由意識、權(quán)力意識、平等意識六個方面的內(nèi)容，并運用現(xiàn)代法學(xué)理論對六種意識形態(tài)作了簡要闡述。
　　第三章基于山東省某縣三所初級中學(xué)的實證調(diào)研素材，總結(jié)了初中學(xué)生法治意識現(xiàn)狀。從初中生的六種法治意識形態(tài)調(diào)查結(jié)果我們看出，目前他們的法

4、治意識認知與現(xiàn)代法律精神不完全吻合，存在分離以及相?，F(xiàn)象。六種意識形態(tài)的調(diào)查結(jié)果顯示，初中生的法治主體意識和法律權(quán)威意識表現(xiàn)最差，正義意識和平等意識表現(xiàn)相對較好，并且初中學(xué)生法治意識形態(tài)受傳統(tǒng)法制文化的影響。
　　第四章通過對問卷調(diào)查結(jié)果和訪談材料進行觀察，概括分析了目前初級中學(xué)法治教育存在的問題，并指出了出現(xiàn)問題的原因。目前初級中學(xué)法治意識教育存在法治教育意識薄弱、法治教育模式不科學(xué)、法治教育理念存在偏差等弊端。出現(xiàn)弊端的主要原

5、因是我國教育法治化程度不高、缺乏法治教育評估機制、法治教育資源不充沛以及受傳統(tǒng)法制文化的限制。
　　第五章針對初級中學(xué)法治教育存在的不足，為法治意識教育提出了幾點建議。第一，切實提升教育法治化，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)法律制度全面接管。第二，建立法
　　治教育評估機制，以執(zhí)行法治教育監(jiān)測和提供對策建議職能。第三，革新法治教育模式，在法治教育過程中注重知識教育與觀念教育相結(jié)合、實現(xiàn)法治主體參與式教育、拓寬法治教育渠道、廣泛開發(fā)法治教育人