基于“What if not？”策略的數(shù)學問題提出研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、廣西師范大學碩士學位論文基于“Whatifnot？”策略的數(shù)學問題提出研究姓名：孔慶燕申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：周瑩20060401問題提出新問題的分類，并且運用此分類對學生提出的問題進行了評價。實證研究中，我們選取山西平遙雙林寺中學初三某班11位同學和廣西桂林穿山中學初三兩個班的92位同學分別進行了“Whatifnot”策略提出問題的初步研究和進一步的研究。本研究采用定性研究和量化研究相結(jié)合的研究方法，兩者相互證實

2、、相互補充。研究結(jié)果表明：運用“Whatifnot”策略后，學生由原問題出發(fā)提出問題的數(shù)量和水平都得到了明顯提高。學生提出的問題的種類主要有3大類：改變問題的數(shù)據(jù)成分，改變問題的提問部分，改變問題數(shù)據(jù)之間的關(guān)系?！癢hatifnot”提問策略能夠使學生養(yǎng)成認真讀題的好習慣，促進學生對數(shù)學概念、知識以及概念之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神。最后論文指出了學生在使用“Whatifnot”策略提出問題時容易出現(xiàn)的一些傾向及其原因，

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