基于本體和Web服務組合技術的E-learning系統(tǒng)應用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、計算機網(wǎng)絡技術、通信技術的高速發(fā)展和個人電腦的普及促使E-learning 網(wǎng)絡教育迅速發(fā)展。網(wǎng)絡用戶由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設”的方向發(fā)展，使網(wǎng)絡學習資源迅速堆積，網(wǎng)絡學習資源的建設問題成為教育機構、科研院所以及信息供應商共同關注的重點和發(fā)展目標，重新編排、組合、復用現(xiàn)有網(wǎng)絡學習資源勢在必行。
　　 另外，人們處在信息社會知識爆炸時代，生活節(jié)奏越來越快，工作壓力越來越大，需要不斷地學習。人們自主學習和終身學習的需求越

2、來越廣泛，對網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的要求也越來越高，網(wǎng)絡學習系統(tǒng)不僅要實現(xiàn)學習時間、學習地點的個性化，也要實現(xiàn)學習內(nèi)容的個性化。
　　 而目前的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)普遍存在“學習迷航”、“認識超載”、“情感缺失”等問題，針對單個學習系統(tǒng)信息來源少、內(nèi)容個性化不足，不能實現(xiàn)較好的信息重組和知識共享等問題，這阻礙了學習者的學習需求。本文正是針對這些問題提出基于Web 服務技術和本體技術的E-learning 學習系統(tǒng)平臺。
　　 本文主要研究

3、了Web 服務組合技術和本體技術，結合現(xiàn)有的網(wǎng)絡學習環(huán)境，完成對E-learning 學習系統(tǒng)的分析與設計。E-learning 學習系統(tǒng)具有三個核心層：
　　 Web表示層、Web 服務組合層和數(shù)據(jù)存儲層。本文對三個層次的設計及相關問題進行了逐層分析和探討，解決了服務組合過程中所遇到的問題，使得E-learning學習系統(tǒng)在實現(xiàn)上具有合理性。
　　 基于Web服務技術和本體技術的E-learning學習系統(tǒng)的優(yōu)勢在于：

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