23962.應用dis實驗與傳統(tǒng)實驗的比較研究及教學實踐——以高中力學實驗教學為例

1、單位代碼10602學號20l5010947分類號G6337密繃公丌碩士專業(yè)學位論文應用DIS實驗與傳統(tǒng)實驗的比較研究及教學實踐一一以高中力學實驗教學為例ComparativeStudyandTeachingPracticeofUsingDISExperimentandTraditionalExperiment—叮akjngHighSchoolMechanicsExperimentTeachingasanExample專業(yè)學位類別學院專業(yè)

2、方向年級研究生指導教師完成日期：全日制教育碩士：物理科學與技術學院：學科教學(物理)：2015級：姜志超：陳海深講師趙光平教授：2017年4月應用DIS實驗與傳統(tǒng)實驗的比較研究及教學實踐三茲高黧鞣擎麓㈣刪I姓名：姜志超導師：陳海深講師趙光平教授。■一’一年級：2015專業(yè)：學科教學方向：物理摘要DIS系統(tǒng)(DigitalInformationSystem)的中文全稱是數(shù)字化信息系統(tǒng)，隨著現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展，這種全新的信息技術輔助手段

3、正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)物理演示實驗。那么應用DIS輔助實驗教學對比傳統(tǒng)實驗教學究竟有哪些優(yōu)缺點DIS輔助實驗教學是否能完全取代傳統(tǒng)物理實驗教學筆者通過實習期間所做的文獻研究、教學實踐、問卷調(diào)查及學生訪談，選取高中物理力學實驗為內(nèi)容，以“瞬時速度大小的測定”、“牛頓第二定律實驗驗證”以及“向心力公式驗證”等高中物理力學實驗為例，研究發(fā)現(xiàn)DIS輔助實驗教學與傳統(tǒng)實驗教學在高中物理力學實驗中各有所長。傳統(tǒng)實驗教學雖然操作難度較大，實驗步驟較為復雜，但是

4、它正真做到了注重實驗教學過程，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。而DIS輔助實驗教學操作簡單，能實時、精確地記錄實驗數(shù)據(jù)并及時處理，動態(tài)呈現(xiàn)物理變化過程，并自動根據(jù)實驗數(shù)據(jù)生成圖像，但是同時卻忽略了對于學生實驗能力的培養(yǎng)和對于實驗本質的理解。筆者認為，當代物理實驗課堂應結合傳統(tǒng)實驗教學與DIS輔助實驗教學各自的特點，使學生在理解掌握傳統(tǒng)實驗方法的基礎上，嘗試借助現(xiàn)代信息技術進行更加精確的物理實驗，合理運用這一輔助手段，才能真正做到提高中學物