24161.基于移動學習的自主學習策略研究

1、學檀代隅：IL)270IIIIIIHHIIIIIIHY3259343上驂腳范大墨碩士專業(yè)學位論文基于移動學習的自主學習策略研究學院：麴直堂院專業(yè)學位類別：教直亟土專業(yè)領(lǐng)域：丑!蘭教直研究生姓名；左盛至指導教師：墓窒壅茲攫完成日期：2Q]Z生縣】旦上海師范大學學位論文摘要摘要移動學習彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，在網(wǎng)絡信息技術(shù)發(fā)達的今天，實現(xiàn)了學生可以隨時隨地的學習，不僅延續(xù)了學習的時間，拓寬了學習的空間，同時提供了豐富的學習資源。有利于學生的個

2、性發(fā)展，找到適合自己的學習方式。論文通過大量資料的搜集與整理，研究了自主學習和移動學習的概念和理論基礎，分析了移動背景下學習發(fā)生的變化，闡釋了移動環(huán)境下自主學習的內(nèi)涵，并且以此為基礎，采用文獻法、調(diào)查法、訪談法等研究方法，分析了移動環(huán)境下自主學習的學習策略，并在此基礎上建構(gòu)了基于移動學習的自主學習模型，在理論研究的基礎上，以小學為例進行問卷調(diào)查，開展實際研究，分析小學生自主學習的現(xiàn)狀，并在此基礎上提出建議。論文共分為七個部分：第一部分，

3、緒論。選題以信息化數(shù)字時代為背景，以提出有效的移動學習策略為目的，以文獻研究，調(diào)查研究等多種研究相結(jié)合的方法進行研究。第二部分，核心概念界定與理論基礎。移動學習是利用移動設備的支持并借助通信技術(shù)作為傳輸一種學習媒介，它具有移動性、及時性、跨時空性、交互性、自主性的特征。移動學習基于非正式學習理論、境脈學習理論、活動學習理論以及經(jīng)驗學習理論。自主學習基于操作主義理論、人本主義理論、信息加工理論以及認知建構(gòu)主義理論等。第三部分，自主學習模型

4、的研究以及基于移動學習的自主學習模型建構(gòu)。以麥克庫姆斯、齊莫曼、溫內(nèi)和巴特勒的自主學習模型為基礎，建構(gòu)了以移動學習為基礎的自主學習模型?？蚣苤饕▎栴}，目標驅(qū)動、確定目標，內(nèi)容、提出問題、在線答疑以及自我評價。第四部分，實踐研究，通過問卷調(diào)查和訪談調(diào)查發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)移動學習在學生中比較普遍，大部分部分學生用來解決作業(yè)難題，但面對移動設備學生又缺少一定的自控能力。對于教師和家長而言，移動學習雖然便捷，有利于提高學習效率，但是可控性低，所以學生