泛在學習在遠程開放教育中的作用研究

1、泛在學習在遠程開放教育中的作用研究金桃張東（吉林廣播電視大學，吉林長春130022）摘要：泛在學習就是利用信息技術提供給任何學習者一個可以在任何地方、隨時可以取得的科技工具來進行的學習活動，是泛在計算技術應用于教育領域后所產(chǎn)生的新的教與學模式，當前泛在學習方式正在逐漸成為可能，怎樣使泛在學習方式在遠程開放教育中得以應用，創(chuàng)造讓學習者隨時隨地、利用任何終端進行學習的教育環(huán)境，從而實現(xiàn)更有效的教育。本文針對泛在學習的特征、方式及其在未來遠程

2、開放教育中的作用等進行了闡述，對泛在學習的前景進行了展望。關鍵詞：泛在學習；遠程開放教育；學習模式中圖分類號：G7288文獻標識碼：B文章編號：10087508（2009）05000504引言學習是人類適應環(huán)境，維持生存和發(fā)展的手段，也是人類進步的階梯?，F(xiàn)代社會中，科技的迅速進步需要人們跟上發(fā)展的步伐，知識已成為經(jīng)濟增長、社會變革、文化豐富和政治發(fā)展的引擎。一方面，高等教育需求不斷增長，新型的學習者在尋找進入高等教育的大門；而另一方面，

3、社會、工作和生活環(huán)境的加速變化，要求人們不斷學習知識，不斷學習更新技能并掌握多種技能，以適應環(huán)境的需求，因而具有適應性、相關性、持續(xù)性和靈活性的，遠程、開放的學習方式已成為應對知識爆炸和終身學習需求迅速增長的重要模式。隨著科技的進步和信息產(chǎn)品成本的降低，網(wǎng)絡正在改變著人們的學習和生活方式，繼遠程學習、數(shù)字化學習(ELearning)之后，移動學習(MLearning)正在流行起來。而當超微計算機技術、無線通信技術、網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展的今天

4、，一種將高速互聯(lián)網(wǎng)、高性能計算機、大型數(shù)據(jù)庫、傳感器、遠程設備等融為一體，能夠實現(xiàn)人與人、人與機器、人與物，甚至物與物之間直接溝通的網(wǎng)絡架構——泛在網(wǎng)絡（U網(wǎng)絡）正日漸清晰，并逐步走進了人們的日常生活之中。隨之而來的，一種更為先進的學習方式——泛在學習(ULearning)正在逐漸成為可能。一、泛在學習的特征“泛在(Ubiquitous)”即“無所不在”也有人稱之為“普適”，即“普遍適用”。所謂“泛在學習”是指在泛在網(wǎng)絡(Ubiquit

5、ouswk)這種普適計算環(huán)境下的學習方式，即“一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的方式。就是利用信息技術提供學生一個可以在任何地方、隨時、使用手邊可以取得的科技工具來進行學習活動的3A(Anywhere，Anytime，Anydevice)學習。”①泛在學習是一種以人為中心、以學習任務本身為焦點的學習，學習者所關注的將是學習任務和目標本身，而不是外圍的學習工具或環(huán)境因素。它是自然或自發(fā)的行為，人們可以積極主動地進行學

6、習。在泛在學習環(huán)境中，學生根據(jù)各自的需要在多樣的空間、以多樣的方式進行學習，即所有的實際空間成為學習的空間。知識的獲得、儲存、編輯、表現(xiàn)、傳授、創(chuàng)造等的最優(yōu)化的智能化環(huán)境將提高人們的創(chuàng)造性和問題解決能力。泛在學習的目標是創(chuàng)造讓學習者隨時隨地、利用任何終端進行學習的教育環(huán)境，實現(xiàn)更有效的教育。泛在學習作為一種新型的學習模式，對它的研究現(xiàn)在仍處于起步階段。關于泛在學習的特點，研究者的觀點也都不盡相同，比如，梁玉玫總結的泛在學習具有“持續(xù)性、

7、可訪問性、直接性、交互性、主動性等特點”。②胡藝文對泛在學習的特點做了比較系統(tǒng)的歸納，指出泛在學習是“極端個性化的、持續(xù)發(fā)展的學習，基于掌握和解決實際問題的學習，第四，學習效益。這里所謂的效益，即學習的實用性?，F(xiàn)在電大開放教育的各專業(yè)（包括本科、專科）的課程設置，無論從一門課程或是一個專業(yè)來講，學習內(nèi)容都是很完整的、連貫的、全面的知識體系結構，其中還有一些理論性較強、與現(xiàn)實生活距離較大、實用性較差的內(nèi)容。這對自學能力差，學習時間少，學

8、習需求單一（比如求職、工作崗位需要）的學生也是很難完成的。總之，對學生來說，他們最需要的是一種切合自己實際的，既能減少工學矛盾、又能提高學習效率的學習方式。針對這些問題，我們認為泛在學習的學習方式可以彌補這些方面的不足。三、泛在學習在遠程開放教育中的作用1、使學習沒有時空的限制而更自由。在泛在學習的方式下，學習者可以在任何地方、任何時間，接受他們所需要的文檔、數(shù)據(jù)和視頻等各種學習信息，學習可以融入學習者的日常生活中。首先，學習者可以根據(jù)

9、情況來選擇學習的地點，公園、汽車、火車、地鐵、機場……；其次，學習者可以自己決定學習的時間限度，即可以是長時間連續(xù)的、多任務的學習，也可以是短流程即時的、單任務的學習，總之，只要他們想學習又處于空閑就可以進行學習。目前中國的泛在網(wǎng)絡研究已經(jīng)逐漸展開，在中國的奧運通信中，就已經(jīng)使用了一些泛在網(wǎng)絡技術。最近，中國政府已向聯(lián)通、電信、移動等通信業(yè)務運營商頒發(fā)了“3G”牌照，3G（3rdGeneration）指第三代移動通信技術，是將無線通信與

10、國際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信結合的新一代移動通信系統(tǒng)。它能夠處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務。我國無線網(wǎng)絡技術將實現(xiàn)質的飛躍，網(wǎng)絡的方便性以及服務質量都會發(fā)生空前變化。在這樣的條件下，現(xiàn)在計算機中應用的任何媒體都能通過無線網(wǎng)絡輕松的傳遞，我們已開始步入泛在網(wǎng)絡環(huán)境中。2、使學習不受設備的限制而更便捷。在泛在學習的方式下，在“無線互聯(lián)”的網(wǎng)絡環(huán)境中，學習者的學習設備或工具，既可以是固定的，

11、也可以是移動的。目前可用于泛在學習的設備主要有數(shù)碼學習機、智能手機、PDA（PersonalDigitalAssistant個人數(shù)字助理）、超小型筆記本電腦、MP3、MP4等等。像數(shù)碼學習機融合了電子辭典、復讀機、電子書、錄音、網(wǎng)絡下載、MP3、MP4、錄音筆、U盤等多種單項工具的功能，無論是外觀還是內(nèi)容都進入了一種全新的領域，特別適合學生群體對英語學習的全方位需求。而手機終端作為3G技術的首要體現(xiàn)載體，它的便攜性、自由性、開放性特點，

12、以及它在個人用戶中遠大于個人電腦的普及率，使得學習形式表現(xiàn)了傳統(tǒng)學習所沒有的方便、自由、快捷、簡單的新穎特性。當前主流手機的性能，可以顯示和播放文本、MP3、圖片等，可運行簡單的交互式學習軟件。中高端的智能手機可以播放視頻，可以運行交互性較強的多媒體學習軟件，基本可以滿足手持設備學習的需要。國內(nèi)已經(jīng)有一些具有前瞻性的研究機構開始致力于手機學習內(nèi)容和軟件的開發(fā)，且學習軟件有多媒體化的趨勢。這些設備和軟件的使用，使學習者的學習更加方便自如、

13、快捷簡單。3、使學習內(nèi)容可選擇而提高效率。泛在學習的學習方式，非常適合基于問題的學習。首先將教學目標細化量化，把一門課程的內(nèi)容化整為零，封裝成每個相對獨立的、教學任務短小的單元模塊，時間在10分鐘之內(nèi)，制成多種媒體課件，諸如電子書、音頻、視頻、Flash動畫等等。就目前手機的功能來看，基本可以達到與PC學習軟件類似的多媒體互動學習效果。這樣學習者可以在短暫的時間內(nèi)掌握一個知識點，得到有效的學習效果。另外，還可以提供跟社會緊密相關的、更貼