人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材介紹

1、《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材介紹教材編寫(xiě)組一、教材編寫(xiě)依據(jù)一、教材編寫(xiě)依據(jù)◎《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《青少年法治教育大綱》2016◎初中學(xué)生生活的邏輯青少年自身發(fā)展的需求青少年生命成長(zhǎng)階段的任務(wù)教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)我是一個(gè)生命，我在進(jìn)行一場(chǎng)生命的旅行。中學(xué)生活會(huì)有怎樣的風(fēng)景？我是一個(gè)生命，我的成長(zhǎng)需要見(jiàn)證與陪伴。友誼真能地久天長(zhǎng)嗎？我能和老師、父母成為真正的朋友嗎？我是一個(gè)生命，我喜歡探索。我的生命從哪來(lái)，到哪去？生命可以永恒嗎

2、？生命的意義在哪生命不停地追問(wèn)，我在不斷的成長(zhǎng)一直以來(lái)懷抱的理想，就是以教材帶動(dòng)該課程的理念和方式的變革，并以課程的專(zhuān)業(yè)性進(jìn)一步影響到德育工作的改善朱小蔓二、教材編寫(xiě)理念二、教材編寫(xiě)理念1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)。本冊(cè)教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)，并將之貫穿始終。在具體落實(shí)上，將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這些公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則有機(jī)滲透，如在“少年有夢(mèng)”體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)主義教育；在“感受生命的意義”從敬業(yè)的角度體現(xiàn)了在平凡中閃耀

3、的偉大；“網(wǎng)上交友新時(shí)空”則隱含著誠(chéng)信及其復(fù)雜性的探討；同伴之間、師生之間、親子之間、我和其它生命之間，都從不同角度和深度落實(shí)友善這一價(jià)值觀教育……教材的每個(gè)學(xué)習(xí)主題背后都有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支撐。2、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。首先，教材語(yǔ)言盡可能引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典。如在談到少年要立志，相關(guān)鏈第四單元生命的思考七年級(jí)上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第二單元友誼的天空第三單元師長(zhǎng)情誼1、中學(xué)時(shí)代2、學(xué)習(xí)新天地3、發(fā)現(xiàn)自己4、友誼與成長(zhǎng)同行5、交友的智

4、慧6、師生之間7、親情之愛(ài)8、探問(wèn)生命9、珍視生命10、綻放生命之花第一單元：成長(zhǎng)的節(jié)拍第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。對(duì)于剛剛告別小學(xué)生活的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)新的人生階段的開(kāi)始。面對(duì)一個(gè)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段

5、意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。（目錄圖片）第二單元：友誼的天空學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。2016年2月，在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）》出臺(tái)，“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”