病句專題復(fù)習(xí)1

1、病句專題復(fù)習(xí)1、句子（1）概念：由詞或詞組構(gòu)成的具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言單位。（2）分類：1、根據(jù)用途和語氣分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。2、根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。由具有語調(diào)的一個詞或內(nèi)部詞語互作句子成分的短語構(gòu)成的句子叫單句。由兩個或兩個以上單句形式組成的句子叫復(fù)句。（3）句子成分:1、主語：陳述的對象，指明“誰、什么人、什么事”的問題。2、謂語：用來陳述主語的，點(diǎn)名主語做什么、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中。3、賓

2、語：在動詞后面，表示動作行為所涉及的人或事物。回答“誰、什么”一類問題。和心理活動有關(guān)的動詞（覺得、加以、給以、生怕、認(rèn)為、希望、企圖、喜歡、證明、代替、描寫、通知、掩護(hù)、出現(xiàn)、抵抗、強(qiáng)調(diào)、充滿、想）可以帶動詞或主謂短語作賓語。4、定語：名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。除副詞外，實(shí)詞和詞組都可作定語。多重定語的排序：表示所屬的名詞、代詞或詞組（誰的），指示代詞或量詞詞組（多少），主謂短語和動詞性

3、短語（怎樣的），形容詞性詞語（什么樣的），表示性質(zhì)的詞（什么）例如：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師當(dāng)然也有特殊情況，比如說量詞短語就比較靈活例如：朋友送的兩個小花瓶5、狀語：動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾和限制他們的，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。（1）在句子里，狀語一般緊靠中心語，但一些表示時間、處所、情態(tài)、條件、關(guān)涉對象或語氣的狀語有時可放在主語前面，特別是一些介詞短語只能出現(xiàn)在句子前頭。（2）多層狀語的

4、排序：表示時間的名詞（何時），表示處所的介詞短語（何地），表示范圍的副詞（范圍），表示情態(tài)的形容詞（怎么樣），表示對象的介詞短語（和誰）例如：許多代表昨天在休息室里都熱情地同他交談。6、補(bǔ)語：動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。2、句型和句類（1）句型：主謂句和非主謂句主謂句：1、主謂謂語句：由主謂短語充當(dāng)謂語的句子。2、雙賓句：有些及物動詞后面既可接人又可接物作賓語，兩個

5、賓語之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，這種句型叫雙賓句。其中離動詞較近的一般指人叫間接賓語，反之叫直接賓語。能帶雙賓語的動詞不多，常見的有“取、給、送、送給、贈、獎、罰、教、告訴、通知、問”等。例如：他告訴我一個好消息。大家叫她祥林嫂。3、連動句：用連動短語充當(dāng)謂語的句子。例如：她低著頭想著心事。4、兼語句：由兼語短語充當(dāng)謂語的句子。能引出兼語的動詞有三類：（1）有使令性的意義：使、叫、讓、請、派、催、逼、求、托、命令、動員、發(fā)動、組織、號召、選、鼓勵

6、等。（2）表示感情生活：感謝、埋怨（3）有1、主語殘缺：由于濫用介詞或“使”造成主語殘缺：例如：（1）在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，對建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。（2）看到老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，使我很受教育。暗中更換主語，造成主語殘缺：例如：（1）《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。2、謂語殘缺：一句話說了主語，還沒說完謂語，卻又另起了個頭，導(dǎo)致謂語殘缺：（1）南堡人們經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一

7、道四米高、二十米寬、七百米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。（2）一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。由于缺少謂語中心造成謂語殘缺：例如:(1)這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且（具有）比外國進(jìn)口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來越大。(2)中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。（而奮斗）(3)最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中（完

8、成）建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。3、賓語殘缺：例如：（1）大會提出“情況變了怎么辦”。（的問題）（2）從中西醫(yī)結(jié)合到完成新醫(yī)學(xué)的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合三種力量同時發(fā)展，不斷使中西醫(yī)結(jié)合向深度廣度發(fā)展。（的過程）4、定語、狀語殘缺：例如：（1）當(dāng)前和今后一個相當(dāng)（長）時間內(nèi)（2）讓大學(xué)生們自己去開拓（新）生活，實(shí)在是個好辦法。5、主語多余：由于前一個主語說出后緊接著有較長的狀語因而往下說時就有可能忘記了前面的主語而另

9、外開頭再來一個不必要的主語。例如：我們的革命先輩，為了人們的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命呀。6、謂語多余：例如：上次從你院借來的講義正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。7、賓語多余：例如：紀(jì)念五一節(jié)的到來8、定語多余：例如：（1）這句話的后面包含了多么豐富的“無聲”的潛臺詞。9、狀語多余：例如：他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（3）語序不當(dāng)：1、定語和中心語的位置顛倒：例如：在階級社