我的教育教學微案例

1、我的教育教學微案例我的教育教學微案例一、一、問題標題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題問題標題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題彤彤小朋友極其好動，上課兩三分鐘注意力就會轉移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉移他的注意力。好奇心強，自控能力差，并常伴有某種習慣性小動作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾。有點口吃，與老師小朋友語言交流有障礙。二、二、問題描述問題描述呈現(xiàn)呈現(xiàn)1、在上分享閱讀課時，小朋

2、友都積極舉手回答問題。彤彤老是站起來，咬著手指頭，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望著地板，神情游離不定，又像關注某個東西，又似在沉思，但他什么也沒做，也不說一句話。其他小朋友在朗讀時他并沒有讀，而且常常被外面其他事物所吸引，總把一只腿搭在旁邊小朋友的椅子上，一下又去與旁邊的小朋友嬉戲，或是打擾其他小朋友，當我提醒以后他才停止嬉戲，但眼神還是沒有關注老師和黑板；2、彤彤吃飯比較快，但是喜歡做些小動作，例如用勺子靠近旁邊陳卓立的

3、頭發(fā)，有時把不愛吃的東西放在別人的碗里，他還是習慣性地到處望來望去，飯粒經(jīng)常掉到桌子上、衣服上、地上；3、彤彤喜歡和其他小朋友一樣做游戲，但是常常注意力不集中，一下就到處望望，打擾其他的小朋友。在玩玩具時，其他小朋友都是安靜的靠墻坐著玩，他總是喜歡一個人站著在窗前把玩具擺上去。每次收玩具時他從不會主動交過來，而且老師叫了很多次他就是不肯交，后來不想玩了他就隨便亂放個地方跑了。三、原因追溯三、原因追溯1小動作多，為手腳不停讓其安靜下來難度

4、較大；2情緒不穩(wěn)定自我控制能力差，舉止行為缺乏思考和判斷，意識不到到處亂跑的危險性；3存在著一定程度的學習困難，還有語言障礙—口吃，講話少。（3）加強自制力的訓練。在一日活動中，我利用一切機會訓練其自制力。彤彤經(jīng)常把書本和玩具亂丟，不懂得歸位放好，我就帶他撿起來并整理好。經(jīng)過一段時間的引導，他扔東西的毛病也改善了很多；（4）加強注意力的訓練。上課注意力不集中，不時影響其他同學的正?；顒樱虼宋野阉淖话才旁诶蠋熑菀最櫦暗牡胤?，在各項活

5、動中培養(yǎng)他的注意力，督促他集中精力完成任務。逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習慣。六、實施成效六、實施成效通過一個學期的家園配合訓練，彤彤各方面都有了一些進步：開始知道去習慣集體生活，上課坐姿有所改善，動作協(xié)調性有了提高，語言表達能力有所提高。當然對一般幼兒來說，這些幾乎是微不足道的，但對他來說已經(jīng)是一個了不起的進步了。七、評價與反思七、評價與反思我在本次觀察中領悟到了每一個孩子都是獨特的個體，我們作為老師要善于觀察，要多跟孩子和家長溝通。我作為