教科版五年級科學上冊第三單元《地球表面及其變化》教案

1、39第三單元教材分析一、一、單元教學的意元教學的意義本單元的內(nèi)容屬于小學科學課程標準中的“地球與宇宙”中“地表的變化”的范疇?！暗厍虮砻妗敝饕傅厍虮砻娴男螒B(tài)，簡稱地形，又稱為地貌。地球表面的形態(tài)是復雜多樣的，也是在不斷變化的。變化的原因有地球內(nèi)部的運動，以及流水、風等外力的因素，也包含我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活對地表的改變。地球是人類的家園，我們一切生活、生產(chǎn)資料取自地球表面的巖石、礦物、土壤，以及各種各樣的生物。地表地形的變化和人類的生存、

2、發(fā)展密切相關，而人類不當?shù)幕顒佑謺觿∫虻乇碜兓瘞淼母鞣N自然災害?？撤ド?、過度放牧，加劇了土地沙化、洪水泛濫；大量使用化石燃料，造成全球變暖，導致冰川融化、海平面上升，不僅造成了地表地形的局部改變，而且氣候異常，疾病和自然災害頻頻發(fā)生。通過本單元的教學希望能引起學生對地表地形變化有更多的關注，使學生對人類與地球的關系有更多的認識。科學概念科學概念地球表面由山脈、高原、平原等多種多樣的地形地貌組成，地表的地形是在不斷地變化著的。地球內(nèi)

3、部的運動和外力作用是形成和重塑地球表面多種地形的主要原因。外力作用對地表的影響表現(xiàn)為風化、侵蝕、沉積等。風化、侵蝕使地表凸起的地方逐漸被削掉，而沉積使低洼的地方逐漸被填平。風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活以及生物的生存有著密切的關系。內(nèi)力和外力在改變地表地形的過程中，有時會對人類造成自然災害，人類不恰當?shù)幕顒佑謺觿∽匀粸暮Φ挠?/p>

4、響。41“雨水對土地的侵蝕”通過模擬下雨，觀察雨水對土地的侵蝕；“什么樣的土地容易被侵蝕”通過推測、模擬實驗等活動，認識到降水量大、土地的坡度大、無植被覆蓋是造成土地嚴重被侵蝕的主要原因；“河流對土地的作用”通過河流的模擬實驗，觀察河流對土地不僅有侵蝕作用，還有沉積作用，了解因為侵蝕和沉積帶來的地形地貌變化；“減少對土地的侵蝕”，通過實踐活動讓學生關注如何減少流水對土地的侵蝕，保護自己的家園。(三)如何指導學生了解地球表面的地形“地球表

5、面的地形”一課是單元的起始課，對整個單元的教學起著重要作用。如何指導學生了解地球表面的地形呢，活動程序是：首先讓學生回顧自己去過的一些印象深刻的地方的地形特點，并帶來照片和大家一起分享，在此基礎上師生共同總結(jié)出平原、山地等地形的特點；然后通過觀察地形圖，進一步認識更大范圍——中國和世界的地形；最后歸納地球表面的地形特點。了解地球表面的地形為什么不從學生熟悉的家鄉(xiāng)的地形開始呢這是因為僅從學生生活的地區(qū)去認識地表的多種地形是有一定局限的。兼

6、顧學生的經(jīng)驗和認識多樣地形的要求，從學生見過的地形人手進行教學還是比較合理的，其中也包括了家鄉(xiāng)的地形特點。當然對于一些由于各種原因沒有出過遠門的學生，教師可讓他們介紹自己通過各種途徑得到的間接經(jīng)驗，或通過收集相關圖片，也能達到預期的目的。在這個環(huán)節(jié)的教學中要注意以下幾點：課前要求學生收集的圖片要能反映常見的一些地形地貌；在交流時有意識地選擇一些能說明問題的照片，讓持有者上去介紹；要求介紹的學生主要描述所看到地形的特點；在介紹和描述的過程