吹麻灘初級中學1生態(tài)課堂教學設計

1、吹麻灘初級中學“吹麻灘初級中學“241241”生態(tài)課堂教學設計”生態(tài)課堂教學設計授課教師：方小平任教學科：地理地理任教班級：七（七（5）上課時間：20182018年5月1919日課題第四節(jié)澳大利亞（世界活化石博物館）課時數(shù)1課時教學目標【知識與技能】【知識與技能】1、能初步說明澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。2.認識澳大利亞的獨特動物，知道澳大利亞自然環(huán)境的獨特性。【過程與方法】【過程與方法】1.提高學生讀圖用圖能力、地

2、理分析能力和歸納總結的能力.2初步學會根據(jù)收集到的有關澳大利亞特有生物的地理信息，通過探究、小組合作學習等多種方式，對地理現(xiàn)象、事物進行分析，做出判斷，并簡單說明因果關系。.【情感、態(tài)度與價值觀】【情感、態(tài)度與價值觀】1.初步形成對地理的學習探究興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。2.增強對生態(tài)保護的意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點認識澳大利亞的獨特動物，知道澳大利亞自然環(huán)境的獨特性。難點澳大利亞特有生物眾多的原因項目

3、設計內(nèi)容補充一、復習、預習檢測(約5分鐘)1.世界七大洲和四大洋的位置及大概范圍。2.世界上面積最大的七個國家及我國的面積。教師提問檢測設計理念：文本生活化（即情境設計）觀賞化石情境引入，。教師出示并給學生觀看樹化石和魚化石，引入新課。2.內(nèi)容(教學目標)問題化(問題設計)1.澳大利亞的位置范圍和面積及其人口？2.為什么澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”？3.澳大利亞特有生物眾多的原因是什么？3.過程活動化（活動設計）活動一：學生讀圖賞

4、析并分析總結澳大利亞的位置特征?；顒佣和ㄟ^讀圖了解澳大利亞特有的生物種類和特征?；顒尤悍治?澳大利亞特有生物眾多的原因。展示圖片師生互動分析二、導學新課(約20分鐘)4.知識系統(tǒng)化（知識提煉）澳大利亞——世界活化石博物館鴯鹋琴鳥總結歸納引導記憶三、教學效果檢測（檢測設計）（約10分鐘）見課件中的復習題觀察與練習相結合四、課堂小結（學到了什么）（約5分獨占一塊大陸特有生物眾多長期孤立海洋生物進化緩慢學生書寫和記憶袋鼠樹袋熊3.師生討論

5、解決課件幻燈片18中的3個問題，明確澳大利亞特有生物眾多的原因（海洋阻斷了陸路聯(lián)系，陸地生物長期無法在大陸之間自由遷移，澳大利亞大陸生物進化極其緩慢，所以澳大利亞的特有生物，是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。它們雖然顯得原始，但卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”）。4.圖片觀賞（見屏幕）【設計意圖設計意圖】：培養(yǎng)學生分析總結問題的能力，突破難點，鞏固記憶。獨占一塊大陸特有生物眾多三.【知識梳理