論初級中學英語教師課堂提問.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文對課堂教學的相關理論加以了分析.從語言的不同定義和解釋,我們可以總結出語言的基本特征是"語言是用來交流的".因此,我們可以說交流正是語言的本質(zhì).任何的交流或交際有幾個不可缺的條件:總有一個說話者,總有一個聽話者,還有一個無論是對說話者還是聽話者來說想要交流的欲望.而且,在絕大多數(shù)的交流過程中,說話者和聽話者都在不斷交替角色,即既充當說話者又充當聽話者.實際上,這正是交流者之間的一種互動.在語言教學中,這種互動不僅存在,而且在整個教學

2、進程中起著重要的作用.因為,如果這種互動設計引導恰當?shù)脑?學生會受益非淺,進步顯著.而師生互動的有效性在很大程度上取決于教師在課堂上的作用.毫無疑問,教師的作用主要是通過其語言來實現(xiàn)的,而提問正是教師課堂言語的重要部分,也是實現(xiàn)教育目標的一個有效手段.基于上述原因,教師對于課堂提問的研究是很有必要的.只有在對課堂提問的理論研究進一步深入后,教師才可以運用這些理論去指導提問的實際運用.事實上,現(xiàn)在的很多教師在運用課堂提問的過程中存在著一些

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