教師廉潔論文

1、教師之廉潔論“廉潔”亦作“廉絜”。謂不貪財(cái)貨，立身清白、廉是清廉，就是不貪取不應(yīng)得的錢財(cái)；潔是潔白，就是指人生光明磊落的態(tài)度；清楚一點(diǎn)的說，廉潔就是說我們做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度。漢代王充《論衡》中有“案古纂畔之臣，希清白廉潔之人”之句。屈原《楚辭》中有“聯(lián)幼清以廉潔兮”之詩。做為教師的我們，更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來真真切切地做到廉潔。一、廉潔教育關(guān)系到學(xué)生成長的未來進(jìn)行廉潔教育要站在學(xué)生成長的角度來考量，遵循教育教學(xué)規(guī)律和青少

2、年學(xué)生成長成才規(guī)律。這就必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行，并與日常的教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。要增強(qiáng)廉潔教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力、感染力，不是靠那種說教式的教育方式所能奏效的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育過程中，我的最大體會(huì)就是：廉潔教育要多用事例進(jìn)行啟發(fā)式教育，事實(shí)遠(yuǎn)勝于雄辯。用事例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，既要有正面的事例，也要用反面的事例。正面的事例能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生以深深的心靈震憾；反面的事例引人深思，給人以

3、深刻的反思。尤其要注意的是，用事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，既不能夸大，也不能縮小，尤其是對(duì)正面人物的宣傳，要避免把他塑造得完美無缺，高不可攀，不要讓學(xué)生覺得可望不可及。在用事例和材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要讓學(xué)生從中受到教育，有感觸，思想上有震動(dòng)，學(xué)得來，做得到，明辨是非能力有提高，自我控制能力得到增強(qiáng)。值得一提的是，用范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不是堆積事例，或者只挖掘其中的陰暗面，讓人聽了大發(fā)牢騷，對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生失望或仇視這個(gè)社會(huì)的情緒，這就適得其反

4、了。二、創(chuàng)新教育形式，提升廉潔教育水平當(dāng)前，我們正在開展的廉潔教育的工作中不同程度存在著廉潔教育的聲勢(shì)大、見效小的問題，關(guān)鍵在于教育缺乏針對(duì)性和可操作性。開展廉潔教育，要針對(duì)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和學(xué)生的實(shí)際，深入挖掘和總結(jié)廉潔教育的內(nèi)涵，逐步明確廉潔教育的重點(diǎn)。具體來說，從學(xué)校這一塊來說，就是要求師生廉潔修身，同時(shí)，在實(shí)踐中不斷豐富教育內(nèi)容，逐步形成持之以恒的廉潔教育工作機(jī)制、相關(guān)制度和行為規(guī)范，以教師的廉潔從教推進(jìn)學(xué)生的廉潔修身意識(shí)。另一方

5、面，加強(qiáng)面向全體師生的廉潔教育，還要注重工作方法，只有在實(shí)踐中不斷加以探索和創(chuàng)新，才能有效破解難題，取得實(shí)效。一是要找準(zhǔn)切入口，不斷加強(qiáng)廉潔教育的理論研究和指導(dǎo)，提升廉潔教育的整體水平。二要抓住重點(diǎn)，建立廉潔教育的長效機(jī)制。三要克服弱點(diǎn)，消除師生在廉潔意識(shí)方面存在的誤區(qū)。四要攻克難點(diǎn)，克服難有作為的情緒，在營造廉潔教育氛圍上下大工夫。五要堅(jiān)定信心，以發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)廉潔教育的前景。如此，面向全體師生的乃至全社會(huì)的廉潔教育才能取得預(yù)期成效。

6、三、開展形式多樣、有聲有色的活動(dòng)廉潔教育要取得實(shí)際效果，必須注重教育的方式方法。一方面，要勤于“灌輸”。勤于“灌輸”不是要進(jìn)行空洞的說教，而是寓教于樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中思，思中做。廉潔教育是一項(xiàng)艱巨的思想工作，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠課堂上的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須善于營造宣傳氣勢(shì)，形成崇尚廉潔修身的校園氛圍。如，在學(xué)校醒目的位置、校門口、宣傳蘭、班級(jí)黑板報(bào)等地方設(shè)置反映廉潔修身內(nèi)容的文字、圖片、漫畫、警句、格言；設(shè)立廉潔修身文化長廊，

7、開展廉潔文化進(jìn)校園的活動(dòng)，展示廉潔教育成果，舉辦廉潔在我心中的主題班會(huì)活動(dòng)以及全校性廉潔修身文藝活動(dòng)，廉潔文化知識(shí)測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)擂臺(tái)賽以及撰寫廉潔修身的心得體會(huì)、廉潔文化探究和“廉潔在我心”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。另一方面，要多采用學(xué)生喜聞樂見的宣傳形式和教育形式。堅(jiān)持把廉潔修身文化與學(xué)生、老師的日常學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，把廉潔修身文化滲透到日常的生活、學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)對(duì)全體師生的廉潔教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。四、教師以身作則，發(fā)揮榜樣的

8、示范作用常言道：“榜樣的力量是無窮的”。以樹榜樣，抓典型的教育方法，對(duì)提高廉潔教育的效果尤為重要?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是搞好廉潔教育的關(guān)鍵。但在樹立我們教師廉潔修身形象的同時(shí)，我們也要去深入挖掘、認(rèn)真總結(jié)、廣泛宣傳那

9、些文明守紀(jì)、熱心奉獻(xiàn)、富有愛心、關(guān)愛他人、有孝道之心的身邊模范人物，以及師德高尚、愛崗敬業(yè)、甘于清貧、默默耕耘的典型；大力宣傳在這個(gè)時(shí)代所涌現(xiàn)出來那些先進(jìn)人物。如舍小家顧國家的佛山援藏干部——許曉珠；職業(yè)道德楷模——鐘南山；堅(jiān)持以誠待人，以德立身，以小積德，得到廣大患者愛戴和群眾好評(píng)的華益慰醫(yī)生。以及那些在不正之風(fēng)面前勇于抵制、敢于斗爭(zhēng)的典型。作為教育工作者，就要理直氣壯地把廉潔典型樹立起來、推廣開來。通過發(fā)現(xiàn)、搜集這方面的事例材料，以

10、事實(shí)來說話，用真人真事來教育和感染人，通過營造廉潔文化來塑造人。五、加強(qiáng)廉潔教育，要多管齊下，各方配合廉潔教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，靠一本教材或幾個(gè)老師在課堂講幾節(jié)課是不可能解決根本問題的。這要充分發(fā)揮社會(huì)各種力量如宣傳部門和新聞媒體，以及學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)宣傳陣地的作用，各方配合，形成合力，才能實(shí)現(xiàn)廉潔教育宣傳的全覆蓋，讓追求廉潔成為整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚。這樣才不會(huì)出現(xiàn)“課堂45分鐘不如課后三分鐘”的現(xiàn)象。要在不斷完善廉潔修身教育大宣傳教格局的基礎(chǔ)

11、上，著眼于加強(qiáng)面向全社會(huì)的廉潔教育，如舉辦以“廉潔教育———我們共同的責(zé)任”為主題的大宣教論壇，組織政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城區(qū)街道、農(nóng)村基層等不同行業(yè)參加，圍繞加強(qiáng)廉潔教育進(jìn)行研討，努力營造“以廉為榮，以貪為恥”的文化氛圍，讓廉政文化深深扎根于師生的心間，這樣才能夠切實(shí)促進(jìn)廉潔教育出成效。以上這些，是我對(duì)廉潔修身教育的體會(huì)，而作為一名教師，我們的肩上擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，背負(fù)著培養(yǎng)青少年學(xué)生高尚道德情操的重托，我們要以十七大精神為指導(dǎo)，