五年級上冊數(shù)學青島版《方程的意義》教學設計

1、小學數(shù)學精選教案《方程的意義》教學設計《方程的意義》教學設計執(zhí)威海文登市文峰小學執(zhí)威海文登市文峰小學隋秋英隋秋英評威海文登市文峰小學評威海文登市文峰小學張玲教學內容：教學內容：課本49～51頁，方程的意義。教學目標：教學目標：1結合操作活動理解方程的意義，能用方程表示簡單的等量關系。2在觀察、比較、分類、概括的過程中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學問題，用數(shù)學符號表示數(shù)量關系的過程。3感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學的興趣和應用意識

2、。教學重點：教學重點：結合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡單的等量關系。教學難點：教學難點：能用方程表示簡單的等量關系。教學準備：教學準備：天平、一袋米粉、一個碗、課件。教學過程：教學過程：1創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，你們知道我們國家的國寶是什么嗎？生：大熊貓。師：對，大熊貓是我國一級保護動物，更是我國外交活動中表示友好的形象大使。請看情境圖，動物園的叔叔正在科學地喂養(yǎng)大熊貓，我們一起來看看這里蘊含著哪些數(shù)學問題。（電腦出示

3、情境圖。）【評析：通過從學生耳熟能詳?shù)拇笮茇埲胧忠胙芯?，既對學生滲透了保護珍稀動物的教育，又激發(fā)了學生的探究興趣。】2探究新知。（1）借助天平，理解等式。小學數(shù)學精選教案③理解不相等的關系。師：我們接著來研究。同學們，如果我把天平左盤的米粉取下來，天平會怎樣？生：天平會不平衡了。師：哪邊重了？生：右邊70克的砝碼重，左邊20克的碗比較輕。師：也就是現(xiàn)在這種情況（教師演示）?，F(xiàn)在天平的現(xiàn)象能用式子表示出來嗎？生：20＜70。師：很好！還

4、可以怎么說？生：70＞20。師：很好?。ò鍟?00＞6060＜100）找到了兩個這樣不相等的式子，那么剛才我們說過這樣的相等的是等式，這樣不相等的呢？生：不等式。師：真了不起！這樣的就是不等式?，F(xiàn)在能不能說幾個不等式？生：60＜61。師：對不對？生：對。師：還有呢？生：60＞50。師：老師想來說一個，50＋40＞50，誰能像老師這樣來說一個？生：70＋80＞100。師：可以嗎？生：可以。師：好，還有呢？想一想。師：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)“