一年級上冊數(shù)學教案-第6單元 認識圖形 單元概述和課時安排（北師版）

1、本單元學習的主要內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認識為了使學生比較直觀地認識這些幾何體的特征教材在編寫中分兩個活動進行介紹。在“物體分類”的活動中主要是通過生活中一些直觀立體物品的分類活動引出長方體、正方體、圓柱和球的名稱從而使學生能根據(jù)這些名稱來判斷生活中直觀物品的形狀在“我說你做”的活動中主要是通過學生搭積木的形式鞏固幾何體的認識同時在搭的過程中培養(yǎng)學生的空間思維能力。為充分運用學生的經(jīng)驗教材所呈現(xiàn)的“物體分類”中的物品都是學生

2、十分熟悉的提出的“分一分”也是學生可以進行操作的活動。安排這一活動是因為學生的學習需要在活動中進行而且在活動的過程中可以進一步增加他們的感性認識從而為逐步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征打下良好的基礎。其主要知識點:1.初步認識長方體、正方體、圓柱和球理解它們的特征能將簡單的幾何圖形分類。2.能將形如長方體、正方體、圓柱和球的物體按前后、上下、左右的位置正確地擺放。本單元內(nèi)容是學生第一次在課堂認識立體圖形。在現(xiàn)實生活中學生首先接觸較多

3、的是立體物品如伴隨著他們童年生活的玩具大部分是直觀的立體物品?？梢哉f學生在學習本單元的知識前已經(jīng)積累了大量的關于長方體、正方體、圓柱和球的經(jīng)驗相當一部分學生已知道這些物體的名稱而且能辨別。但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)地比較空間想象能力不足。所以這是他們進入空間與圖形領域的重要的認知基礎。1.對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識知道這些幾何體的名稱并能識別。2.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。3.能對簡單的幾何圖形進行分類

4、。4.培養(yǎng)學生初步的觀察、想象和語言表達能力。5.培養(yǎng)學生主動探索的精神以及與人合作的意識。1.通過一些學生熟悉的實物讓學生在實際情境中分辨不同形狀的物體逐步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。2.鼓勵學生積極參與數(shù)學學習活動在活動中進一步體驗幾何體的特征樂于把自己的想法和他人交流在交流中展示自己的優(yōu)秀作品使之感受成功的快樂。3.在教學中聯(lián)系學生的生活實際用學到的有關幾何體的知識解決身邊的實際問題。1認識圖形1課時2我說你做1課時本

5、單元學習的主要內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認識為了使學生比較直觀地認識這些幾何體的特征教材在編寫中分兩個活動進行介紹。在“物體分類”的活動中主要是通過生活中一些直觀立體物品的分類活動引出長方體、正方體、圓柱和球的名稱從而使學生能根據(jù)這些名稱來判斷生活中直觀物品的形狀在“我說你做”的活動中主要是通過學生搭積木的形式鞏固幾何體的認識同時在搭的過程中培養(yǎng)學生的空間思維能力。為充分運用學生的經(jīng)驗教材所呈現(xiàn)的“物體分類”中的物品都是學生十

6、分熟悉的提出的“分一分”也是學生可以進行操作的活動。安排這一活動是因為學生的學習需要在活動中進行而且在活動的過程中可以進一步增加他們的感性認識從而為逐步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征打下良好的基礎。其主要知識點:1.初步認識長方體、正方體、圓柱和球理解它們的特征能將簡單的幾何圖形分類。2.能將形如長方體、正方體、圓柱和球的物體按前后、上下、左右的位置正確地擺放。本單元內(nèi)容是學生第一次在課堂認識立體圖形。在現(xiàn)實生活中學生首先接觸較多的

7、是立體物品如伴隨著他們童年生活的玩具大部分是直觀的立體物品。可以說學生在學習本單元的知識前已經(jīng)積累了大量的關于長方體、正方體、圓柱和球的經(jīng)驗相當一部分學生已知道這些物體的名稱而且能辨別。但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)地比較空間想象能力不足。所以這是他們進入空間與圖形領域的重要的認知基礎。1.對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識知道這些幾何體的名稱并能識別。2.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。3.能對簡單的幾何圖形進行分類。