半浸入式二外法語愉快教學法_競賽式-論文網

1、半浸入式二外法語愉快教學法半浸入式二外法語愉快教學法_競賽式競賽式論文網論文網所謂的浸入式教學是一種語言的教學模式，是指學生的在校全部時間或者一半的時間全部浸泡在母語之外的語言環(huán)境中，教師只能用第二語言面對學生，教師不但要用第二語言教授第二與語言還要用第二語言教授其他一些學科的課程?？梢姡诙Z言在被學習的同時也被作為工具應用在學習的過程中，這樣就使傳統(tǒng)的孤立的外語教學與其他學科的知識結合起來，從而開創(chuàng)一種新的教學模式。而愉快教學要通過

2、激勵、啟發(fā)學生的學習興趣，使學生產生愿學、愛學、樂學的心理趨向，通過營造教學過程的愉快氛圍，建立良好的師生互助、教學相長的關系，使學生的學習積極性、主動性得到充分發(fā)揮，從而提高教育教學質量。在我們現有的條件下法語作為第二外語該如何展開呢？第一：文化愉快浸入這是針對學生學的需要，適當引進與教材直接有關的新信息，學生將法語選擇為第二語言，而不是日語、德語，最主要的原因就是對法國浪漫主義文化的推崇，喜歡法國一些大作家，畫家、詩人的作品，針對這

3、樣的學習目的可以采用投其所好法，針對所學習的課文找到一些相對應的文化知識，應用已經學過的語法知識簡單的復述或者是通過講故事的方法吸引學生的注意力，課后布置作業(yè)讓同學們就所學內容進行思考，并開展小組討論，當然這一切都是在法語的語言環(huán)境中進行。同時，這些主題所要表達的內容和所要體現的知識點要在教學大綱所規(guī)定內容的前提下進行。言環(huán)境的模擬交際聚會，在這里大家用法語盡情的交流，并且教師積極地組織學生進行互動用以激發(fā)學生的法語學習興趣，達到二外法

4、語學習真正的實效性，做到學以致用，這里我們可以應用幻燈片，電影，音樂，情境設計等，讓學生把語言與情感溶于一體進行語言的實踐活動。情景教學法靈活多樣，根據教學大綱創(chuàng)設相應的情景，例如對話情景，課文情境的導入、擴展和延伸等。下面就《法語》（1）（馬曉宏）中的一課為例進行情景愉快浸入：Cestpourtefaireplaisir...（為了是您高興）這篇課文是一位老師與小朋友之間產生的一段對話，講了一個小笑話，我將其分為三個角色，旁白、老師、

5、學生，他們加入自己的元素以后開始重新的創(chuàng)作整個對話，三人一組，當一組表演時其他的組在下面挑一些語法及詞匯的錯誤，每一個扣掉一分，最后分高者會有一個獎品，這也是競賽愉快浸入教學法。通過這個表演，同學們能熟練的應用這一課所學知識點，并且做到自主學習在劇本的創(chuàng)作過程中不斷地延伸所學知識并汲取新的知識。沒有大的語言環(huán)境，就創(chuàng)作一個小范圍的語言環(huán)境，這就是法語的半浸入式。第三：競賽愉快浸入心理學家表明，學習競賽以競賽中的名次為誘因，可以滿足學生的