《現(xiàn)代漢語》項目化課程設計方案

1、《現(xiàn)代漢語》課程項目化改革方案《現(xiàn)代漢語》課程項目化改革方案一、《現(xiàn)代漢語》課程項目化課程內容及組織安排一、《現(xiàn)代漢語》課程項目化課程內容及組織安排1、課程內容模塊序號序號項目任務名稱項目任務名稱項目名稱項目名稱項目主要內容項目主要內容1記錄語言的符號——文字理論教學什么是文字；漢字的發(fā)展歷史；漢字的結構單位；漢字的造字方式；現(xiàn)代漢字的標準化。實踐項目1簡化字與繁體字對照書寫活動：隨堂訓練，給出一段新聞播音稿件，依據平時生活中積累之繁體

2、字，進行迅速“翻譯”，然后師生對照比勘揪謬，并記錄成績。2注意觀察生活，搜集當下社會（印刷標語、飯店題名、習慣書寫等）不規(guī)范用字，借助所學“六書”原理，闡述原因。授課教師課堂考察搜集情況，并做記錄。3翻閱當天報紙，找出不規(guī)范用字，形成對文字的敏感觸覺。2語言的建筑材料——詞匯理論教學了解語匯的定義；認識語素的特點；區(qū)別基本詞和一般詞、單純詞和合成詞、單音節(jié)詞和多音節(jié)詞；了解詞義的概念；區(qū)分單義詞和多義詞、同義詞和反義詞；熟悉常用之熟語。

3、實踐訓練盡可能多的搜集網絡時代新生詞匯，通過課堂分析，把握其形成之原因和表現(xiàn)其特點。3語言的結構規(guī)則——語法理論教學什么是語法；詞的內部結構；詞的外部功能；詞與詞的組合；認識句子；常用動詞謂語句式；復句的基本類型；句子的運用問題。實踐項目1教師給出一篇文章，借助多媒體教學，讓學生找出其中可能存在的語法錯誤，并分析錯誤的原因。2課堂上通過英漢互譯的案例教學中，讓學生體會語言組織結構——語法在傳達文意中的重要性。3搜集我們日常生活用語中不合

4、語法之處，分析其原因。4語言的裝飾材料——修辭理論教學了解修辭的概念和基本原則；常見的辭格（比喻、比擬、借代、雙關、反語、反復、回環(huán)等）；辭格的綜合運用。實踐項目1閱讀自己喜歡一篇（一部）文學作品，找出作品中所有修辭格，思考修辭格與作品風格依存關系。2寫一篇關于修辭格方面的小論文，字數(shù)≤500字，須言之有物，杜絕抄襲?？傆嫞?2學時2、實訓項目清單1《現(xiàn)代漢語》項目化課程設計教學大綱《現(xiàn)代漢語》項目化課程設計教學大綱（一）課程的性質課程

5、的性質本課程是廣播影視學院主持和播音等專業(yè)一門基礎課，是理論性和實踐性都很強的一門課。語言的使用是社會經濟文化生活的重要條件，學好祖國的語言，對于我們思想的正確程度和工作效率的提高，對于培養(yǎng)和提高學生的理解、分析和運用能力都有極其重要的意義。（二）課程的目標正確認識本課程的性質、任務和課程體系結構，掌握本課程包含的基本概念、基本原理和基本方法。本課程它以馬克思主義理論為指導，以國家的語言文字政策為依據，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語的基礎理

6、論和基本知識，訓練基本技能，培養(yǎng)和提高學生理解、分析和運用現(xiàn)代漢民族共同語的能力，為他們將來從事語言文字工作包括教學和科學研究工作打好基礎。學習本課程，必須貫徹國家的語言文字政策，加強理論知識與實際的聯(lián)系，加強基本語言技能的訓練和提高，使學生真正能用理論知識指導語言實踐。具體目標：（1）記錄語言的符號——文字（2）語言的建筑材料——詞匯（3）語言的結構規(guī)則——語法（4）語言的裝飾材料——修辭（三）教學基本要求（1）有重點地學習有關現(xiàn)代漢

7、語的基本知識，把原有的對現(xiàn)代漢語的感性認識理性化、系統(tǒng)化，增強運用語言規(guī)律的自覺性。（2）在學習、掌握具體的有關現(xiàn)代漢語的知識和技能的過程中，逐步分析語言現(xiàn)象的方法。（3）用學得的知識、技能和方法，提高解釋常見語言現(xiàn)象的能力和糾語言運用中的錯誤的能力。（四）教學條件多媒體教室、筆記本電腦、閱覽室報刊雜志、互聯(lián)網、擴音器。（五）教學方法教學手段設計教學方法教學手段設計1、教學方法（1）全面采用“項目驅動”的模塊化教學，課堂采用講授、討論、