1.天地人（導學案）

1、《天地人》教案（導學案） 《天地人》教案（導學案）課題 天地人 課型 新授課設計說明蘇霍姆林斯基說：“只有當識字對兒童來說變成一種鮮明的、激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫教學的過程才能比較輕松?！币虼?，在教學本課時，我力求為學生創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓孩子們在游戲中識字、在朗讀童謠中識字，并且在識字過程中注重方法滲透，運用字理幫助學生識字，使?jié)h字不再是枯燥的符號，而變成鮮活的畫面，具有豐富的感情。學生

2、不僅認識了漢字，還體會到了中華文化的魅力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.預習字詞。(學生)課時安排1 課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導 學生活動 效果檢測一、謎語導入，1.教師引導學生展開互動活動，先出謎語，再猜謎語。2.教師出謎語，引1.學生清楚地說出謎面，如果謎語猜起來有難度，可以稍作提示。猜出謎底后可以1.猜謎語。(1)一加一不是二。(2)一減一不是4.引導學生交流識記“人”字的好方法。5.教師出示“天”的字理圖，引導學生思

3、考圖畫與“天”的關系。6.引導學生觀察“天”的字理演示圖，進而認識這個字。7.引導學生采用多種方法識記“天”字，教師相機點撥。形近字比較法：“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是豎彎鉤，“天”第四筆是捺。捺。猜字謎：“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。5.學生觀察圖畫并交流：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個方框，表示人頭上是“天”。6.學生認真觀察“天”的字理演變過程。字理演變：7.學生匯報識字方法。換一筆變新字：“無”換一筆變成“