部編人教版六年級下冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

1、部編人教版六年級下冊《道德與法治》教師工作計(jì)劃2019-2020 學(xué)年度第二學(xué)期 一、教學(xué)目 一、教學(xué)目標(biāo)1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。2 懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。3. 懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區(qū)采取的相關(guān)對 策，體會“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了

2、解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。5. 了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi) 害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān) 系，能夠注重對自然環(huán)境的保護(hù)。7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動社會的發(fā)展的。9.通過收集中國在聯(lián)合國的

3、聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動的具 體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。二、教學(xué)重 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 點(diǎn)：1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重；學(xué)會如何尊重自己、他人。 2.懂得寬容的意義，學(xué)會如何寬容。泛，凡覺得新鮮的就想了解和吸收，但是，由于他們的社會實(shí)踐少，經(jīng)驗(yàn)不足，且辨別能力不強(qiáng)，思想免疫力較弱，看問題易帶片面性和表面性，他們對周圍人給予的評價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價(jià)

4、，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價(jià)產(chǎn)生動搖，遇到暫時(shí)的挫折和失敗，往往會走入另一個(gè)極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒有恒心。因此常常在學(xué)校要求和社會思潮、家長意見不一致時(shí)，感到困惑和煩惱，在良莠難辨的情況下，容易受到錯(cuò)誤思想觀念的暗示和影響，出現(xiàn)跟風(fēng)和效仿他人的現(xiàn)象。小學(xué)六年級的學(xué)生即將畢業(yè)，即將面臨從小學(xué)跨入初中，這是他們?nèi)松鷼v程中的重要一站，按理來說，每個(gè)人都應(yīng)有自己的奮斗目標(biāo)和方向，并把自己的全部精力和熱情投入到學(xué)習(xí)

5、中來，為取得優(yōu)異的成績而不懈努力。然而事實(shí)并非如此，有相當(dāng)一部分的學(xué)生情緒浮躁，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，行為懶散，不能專注于學(xué)習(xí)活動，渾渾噩噩，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和健康。認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對促進(jìn)小六級畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。五、教學(xué)方法 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)1.將法治教育與兒童的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生在生活中的部分行為表現(xiàn)，本身就體現(xiàn)了對法律的遵守。2.在尊重法律知識準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，將“法言法語”轉(zhuǎn)化為“

6、童言童語”。在對小學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，要平衡兩者的關(guān)系，既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生可以理解的語言，避免法治教育的生硬和僵化。應(yīng)該遵循兩種“理”：一種是“法理”（法律精神），一種是“教理”（教育規(guī)律），做到“法理”要尊重， “教理”不可違。3.注重法治教育與道德教育的融合，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合。法律與道德有相通的一面，道德與法治課