自然教育理念背景下的小學校園軟質景觀設計研究——以成都市區(qū)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、兒童階段與自然的聯(lián)系程度會影響兒童成長過程以及成年后對待自然環(huán)境的態(tài)度，自然化的活動場地帶來的積極經驗對兒童成長極為重要，小學校園作為兒童長期活動、對兒童影響最大的場所，其場地的軟質景觀設計研究十分必要。
　　論文采用文獻閱讀、資料搜集、現(xiàn)場調研、案例分析等方法進行研究。基于自然教育理論、人體工程學理論、兒童行為心理學理論、景觀生態(tài)學理論及軟質景觀造景相關理論，結合實際調研成果，分析校園軟質景觀的構成要素、兒童心理與生理特征。

2、r>　　通過調研及文獻研究，得出我國小學階段自然教育嚴重匱乏，校園環(huán)境普遍不佳的結論。同時，通過對成都地區(qū)眾多小學校園的詳細調查和針對小學生、家長、教師、設計人員等進行調查，得出成都地區(qū)小學校園軟質景觀普遍不佳，校方、設計方都對軟質景觀考慮較少，自然教育嚴重匱乏，老師、家長對自然教育認知不足、接觸不夠，但兒童普遍抱有對自然化活動場地的向往的結論。
　　探討自然教育理念與學校教育結合的可行性、必要性，分析新的教育模式及其對校園景觀設

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