教育治理現代化落實立德樹人根本任務的思考

1、教育治理現代化落實立德樹人根本任務的思考朱德威摘要立德樹人作為教育的根本任務，決定了教育治理現代化也需要落 實立德樹人的根本任務,并將其作為堅持和完善中國特色社會主義教 育制度的必然要求。教育治理現代化落實立德樹人根本任務主要體現 在三個方面：在方向上，堅持立德樹人基本導向；在路徑上，健全立 德樹人落實機制；在評價上，完善立德樹人評價體系。關鍵詞教育治理現代化；立德樹人；機制中圖分類號G41文獻編碼A文章編號 2095Tl83 (202

2、2) 05-0024-04“立德樹人關系黨的事業(yè)后繼有人，關系國家前途命運?！?[1]立德 樹人的根本任務地位，是由教育事業(yè)的中國特色社會主義性質決定的, 這就要求教育治理現代化堅持立德樹人基本導向。習近平總書記在全 國教育大會上提出要健全立德樹人落實機制，進一步明確了在教育治 理現代化中健全立德樹人落實機制的任務要求。教育治理現代化和立 德樹人具有密切聯系，立德樹人為教育治理現代化明確方向，教育治 理現代化為落實立德樹人根本任務提供制

3、度保障，兩者有機結合、不 可分割，體現了教育治理現代化鮮明的中國特色。進一步深入研究教 育治理現代化落實立德樹人根本任務的主要方面和作用機制，能為探 索中國特色的教育治理現代化道路和推動落實立德樹人根本任務提 供理論養(yǎng)分和參考。具體來看，教育治理現代化落實立德樹人根本任 務主要體現在方向、路徑和評價三個方面。一、在教育治理現代化中堅持立德樹人基本導向習近平總書記高度重視立德樹人工作，提出“要堅持把立德樹人作為 中心環(huán)節(jié)” [2],把立德

4、樹人提升到了前所未有的重要地位，對立德 樹人工務”明確了新時期教育發(fā)展的總體目標，“兩個相結合”明 晰了人才培養(yǎng)的主要路徑，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建 設者和接班人“強調了教育的根本目標。要從根本上保證中國特色社 會主義事業(yè)不變質、不變色，就必須在教育治理現代化中把黨的教育 方針貫徹到學校工作的各方面，落實立德樹人根本任務，構建德智體 美勞全面發(fā)展的教育體系。（三）確保教育現代化正確方向《中國教育現代化2035》將“更加注重以

5、德為先，更加注重全面發(fā) 展”作為推進教育現代化的基本理念，將發(fā)展中國特色世界先進水平 的優(yōu)質 教育確定為教育現代化的戰(zhàn)略任務，提出“全面落實立德樹人 根本任 務”的目標要求。教育治理現代化作為教育現代化的重要組成 部分和主 要動力來源，主要包括教育治理體系和治理能力兩方面的現 代化，通過 深化教育領域體制機制改革，不斷完善教育領域的制度體 系和提升制度 執(zhí)行力，為教育改革發(fā)展、教育現代化轉型和教育強國 建設提供有力的 制度支撐和能力保

6、障。要實現教育現代化的戰(zhàn)略目標, 需要教育治理現代 化堅持以立德樹人為基本導向，確保正確方向，大 力推進教育治理的理 念、制度、體系、方法等各方面的現代化，為落 實立德樹人根本任務提 供有力的支撐保障。二、以教育治理現代化健 全立德樹人落實機制 黨的 十八屆三中全會明確要“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹 人” [5]。黨的十九大報告提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立 德樹人根本任務” [6]。藁的十九屆四中全會提出要“全面貫徹

7、黨的 教育方針”，強調了 “完善立德樹人體制機制，深化教育領域綜合改 革，加強 師德師風建設”的具體要求。教育治理現代化作為教育領域 綜合改革的 重要內容和發(fā)展方向，需要在整體謀劃設計中國教育的領 導體制、管理 機制、辦學模式等治理結構基礎上，健全立德樹人落實 機制，將立德樹 人根本任務細化落實到辦學治校和教育教學的各個方 面，推動立德樹人 工作的規(guī)范化、制度化、長效化。(-)完善黨對教育工作的領導體制堅持和加強黨的領導，是落實立德樹