教師威信的倫理研究.pdf

1、教師威信問(wèn)題，一直是教育倫理學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，作為教育倫理學(xué)的重要范疇，教師威信有著強(qiáng)大的影響力，教師只有具備高尚的道德品質(zhì)、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、真摯的思想感情才能得到大家的認(rèn)可，才能樹(shù)立自己的威信。教師威信與教育良心、教育公正、教育人道等相互融合，是教師職業(yè)道德必不可少的部分。“所謂教育威信，廣義而言，指教育行業(yè)特別是整體的學(xué)校教育在社會(huì)生活中的道德信譽(yù)。就狹義而言，指教師在職業(yè)活動(dòng)中建立起來(lái)的眾所共仰的道德聲望。”所以我們

2、把教育威信也稱(chēng)作教師威信。影響教師威信的因素主要有外在教養(yǎng)、內(nèi)在涵養(yǎng)和社會(huì)影響三個(gè)方面，這些因素決定了教師威信具有內(nèi)在性、持久性和脆弱性的特點(diǎn)。樹(shù)立教師威信是促進(jìn)教育發(fā)展的必然要求，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的紐帶，是良好教育教學(xué)效果的保證，是教育倫理精神的集中體現(xiàn)。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，教師威信一直受到廣泛的關(guān)注和重視，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教師威信缺失的主要表現(xiàn)為教育的功利化、濫用教師權(quán)威、教育腐敗、教育不公正等方面，之所以出現(xiàn)教師

3、威信缺失的現(xiàn)象，主要是由于教育理念淡薄、傳統(tǒng)教師權(quán)威的束縛、管理機(jī)制不健全等原因造成的。要改變教師威信缺失的現(xiàn)狀，我們必須加強(qiáng)教師威信建設(shè)，主觀上從德、才、情、儀四方面入手，客觀上從樹(shù)立尊師意識(shí)和健全教育機(jī)制兩方面入手來(lái)促進(jìn)教師威信的樹(shù)立。本文采用了闡釋法、文獻(xiàn)研究法、比較分析法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法從倫理學(xué)的視角，以國(guó)內(nèi)外教師威信理論與研究文獻(xiàn)的結(jié)合為基礎(chǔ)，聯(lián)系我國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)教師威信進(jìn)行全新的探索性研究，通過(guò)對(duì)教師威信意義的分析，再