初中數(shù)學分層教學研究.pdf

1、“分層教學”是以兼顧學生的共性與個性的和諧發(fā)展為出發(fā)點，把學生分成幾個不同的層次，針對每一層進行有區(qū)別的教學，使每一層學生在原有的基礎(chǔ)上都得到較好發(fā)展的教學模式。它符合“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！钡臄?shù)學新課程標準的基本理念。本文旨在已有的數(shù)學教育研究成果基礎(chǔ)上，針對我國當前初中教學現(xiàn)狀，并結(jié)合自己的教學實踐與思考，探討一種更能適應(yīng)新形勢需要的教學模式--“分層教學”模式。 首先

2、，“分層教學”符合個體差異的教育思想，符合主體性理論，符合全面發(fā)展教育理論，符合教學過程最優(yōu)化理論，符合學生的學習心理，有著廣泛的理論基礎(chǔ)。“分層教學”有利于教師素質(zhì)的提高，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣及合作交流能力，有利于發(fā)揮學生的主體作用，也有利于控制學生的兩極分化現(xiàn)象。因此，分層教學是推進素質(zhì)教育的重要手段，也是為培養(yǎng)多規(guī)格、多層次的人才打基礎(chǔ)的有效途徑。 其次，針對當前數(shù)學教學現(xiàn)狀，提出了初中數(shù)學分層教學模式的七條原則：

3、1.水平相近原則；2.保底不封頂原則；3.主體性原則；4.客觀性與動態(tài)性原則；5.層次性和整體性原則；6.積極激勵原則；7.評價調(diào)整原則。并根據(jù)這些原則及問題解決理論，構(gòu)建了初中數(shù)學課堂分層教學的九個實施步驟：1.學生分層；2.教學目標分層；3.備課分層；4.分層設(shè)疑；5。分層練習；6.分層作業(yè)；7.分層輔導；8.分層測試；9.分層評價。同時適當?shù)剡M行了初中數(shù)學課堂中分層教學的實驗，通過對學生考試成績的分析、以及數(shù)學態(tài)度和興趣的調(diào)查來驗