體育院校教師培訓現(xiàn)狀調查與培訓模型研究.pdf

1、構建高效的教師培訓體系是體育院校提高教學質量，培養(yǎng)高素質人才的關鍵環(huán)節(jié)。本文采用文獻資料法、現(xiàn)場訪談法、德爾菲法、問卷調查法、對偶比較法和專家調查法，融合了心理學、管理學等相關理論，以某省A體育院校為例，對教師培訓現(xiàn)狀和培訓滿意度進行微觀層面的實證分析，了解其基本狀況，提出可行的培訓模型，借鑒項目管理中的“PDCA”理論，試圖構建科學、系統(tǒng)的體育院校教師培訓模型。 本研究基本情況如下：1、學校初步形成明確的戰(zhàn)略，培訓目標與戰(zhàn)略部

2、分契合；2、該校較重視教師培訓工作，領導對教師培訓的前期工作參與度比較高，高層對培訓的重視程度尚待進一步加強；3、培訓課程的質量欠高，培訓師的專業(yè)水平尚待提高，培訓內容需進一步調整；4、需進一步構建良好的培訓環(huán)境；5、實施培訓前應開展宣傳活動；6、培訓需求分析機制尚待完善；7、對培訓系統(tǒng)的規(guī)劃和控制有較大提升空間；8、培訓過程反饋機制尚待加強；9、培訓結束后，學校尚需提供促進培訓內容轉換為成果的環(huán)境：10、建立有效的培訓效果評估的指標體

3、系；11、進一步推動培訓成果的轉化；12、該校的培訓機制考慮到風險控制，對培訓后可能出現(xiàn)的人才流失情況制定了防范措施。 本文的探新之處在于： 1、本文結合相關文獻資料對我國體育院校培訓實踐的研究，引入了項目管理中的“PDCA”理論作參照研究，構建了系統(tǒng)化的培訓模型，試圖為其他高校的教師培訓工作提供某種方法、內容及流程上的參考。 2、試圖突破以往教師培訓中單純強調某一方面具體操作或具體問題的局限，把體育院校教師培訓