農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式、心理控制源與學業(yè)自我妨礙的關系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究采用心理控制源問卷、父母教養(yǎng)方式問卷、自我妨礙問卷對656名商丘市某農(nóng)村初中生進行調(diào)查,旨在了解中國農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式和學業(yè)自我妨礙的現(xiàn)狀,從自我價值理論入手,通過父母教養(yǎng)方式、心理控制源來揭示農(nóng)村初中生自我妨礙的特點,構(gòu)造父母教養(yǎng)方式、心理控制源、自我妨礙三者的理論模型,來幫助農(nóng)村家長和教育工作者有針對性地對不同類型學生采取有效干預策略,使學生的自我妨礙行為得到及時有效的控制,提高他們的學習質(zhì)量。
　　本研究結(jié)論如下:

2、
　　1:農(nóng)村初中生的學業(yè)自我妨礙傾向上存在著基于性別、年級的差異?；谀昙壊町惐容^顯著,高年級學生在自我妨礙傾向上高于低年級學生。但基于性別差異不顯著,男生在自我妨礙傾向上只是略高于女生。
　　2:農(nóng)村初中生男生女生父母教養(yǎng)方式存差異,并且父親、母親的教養(yǎng)方式存在差異。
　　3:外控者在學業(yè)自我妨礙傾向上高于內(nèi)控者。
　　4:農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式與心理控制源相關。
　　5:農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式、心理控

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