武漢市魯巷中學初一學生數(shù)學學習適應性的研究.pdf

1、學習適應性是指當學生的學習環(huán)境、學習內容和學習方法等發(fā)生改變時，學生通過自身不斷的調整和改變，主動克服困難，以避免或改變學習效能下降，從而取得良好學習效能的一種能力。從整個初中階段看，初一年級是一個學習適應變化的關鍵時期。探索造成初一學生數(shù)學學習適應不良的因素，并在此基礎上對學生予以有針對地、科學地指導，以此提高初一學生數(shù)學學習適應性的整體水平，是一項具有現(xiàn)實意義的課題。 本文在前人研究的基礎上，選取筆者所任教的魯巷中學初一年級

2、兩個平行班的學生(共116人)為研究對象，采用觀察法和個別訪談法進行調查研究。結果表明：魯巷中學部分學生在數(shù)學學習過程中存在著種種的適應不良現(xiàn)象，引發(fā)適應不良的因素主要有以下三個方面： (1)小學數(shù)學與初中數(shù)學教材和教學目標的差異； (2)小學生與初中生數(shù)學學習方法的差異； (3)非智力因素的影響。 筆者認為：部分學生的這些適應不良的癥狀可以通過教師有效的干預和調控得到最大限度的改善。接下來，筆者提出了促