論農(nóng)民工子女的受義務(wù)教育權(quán)問題.pdf

1、公民接受義務(wù)教育既是一項基本權(quán)利，也是一項基本義務(wù)。義務(wù)教育具有基礎(chǔ)，強制及免費的基本特點，受義務(wù)教育權(quán)作為一項社會權(quán)利，強調(diào)國家的積極作為義務(wù)。政府應(yīng)當(dāng)積極作為，用一切適當(dāng)方法尤其用立法的方法，盡最大能力分階段采取步驟，逐步促進我國適齡兒童義務(wù)教育權(quán)的充分實現(xiàn)。義務(wù)教育的普及對公民個人和國家的發(fā)展意義重大。 在我國城市化進程不斷加快的背景下，大量農(nóng)村勞動力涌入城市，形成了一個特殊的群體：農(nóng)民工群體。隨父母進城一起生活的農(nóng)民工子

2、女作為城市的第二代移民，在義務(wù)教育領(lǐng)域與城市兒童有著同樣的需求。農(nóng)民工子女的受義務(wù)教育權(quán)的實現(xiàn)狀況如何?本文以此為研究目的，闡述了農(nóng)民工子女在接受義務(wù)教育方面面臨的困境，其中最主要的是教育歧視問題。這一問題主要表現(xiàn)為以下幾方面：農(nóng)民工子女的入學(xué)率低、失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，公辦學(xué)校在接收農(nóng)民工子女入學(xué)方面的積極性不高，民工子弟學(xué)校生存艱難，政府投入嚴(yán)重不足、和教育各階段銜接不緊密等。 我國目前存在的兩元社會結(jié)構(gòu)和戶籍制度使不遵循城鄉(xiāng)區(qū)

3、分而自由流動的農(nóng)民工子女在城市缺乏所謂的合法身份，合法的權(quán)益得不到有效保障。本文從社會、歷史、經(jīng)濟、文化等方面深層次分析了這些問題出現(xiàn)的原因。 在原因分析的基礎(chǔ)上，本文論述了我國為解決這些問題、在現(xiàn)有的法律法規(guī)和政策實踐上已經(jīng)做出的努力和存在的差距，并就此提出改進的對策建議，以期待政府可以更好地履行國家義務(wù)，最終保障農(nóng)民工子女義務(wù)教育權(quán)的充分實現(xiàn)。我國《憲法》、<義務(wù)教育法》等重要的法律中規(guī)定農(nóng)民工子女平等享有受義務(wù)教育權(quán)，農(nóng)民