高職院校思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化研究.pdf

1、思想政治教育總是在一定的心理環(huán)境中進行，心理環(huán)境對高職院校思想政治教育發(fā)揮著重要作用。高職院校思想政治教育心理環(huán)境，作為心理環(huán)境的一個特殊類別，是指在思想政治教育過程中，以教育者接受主體的心理感知為基礎(chǔ)、以思想政治教育環(huán)境為認(rèn)識對象而形成的以受教育者為中心、由普遍心理認(rèn)同要素所構(gòu)成的環(huán)境。其對教育者接受主體對思想政治教育接受、認(rèn)同、內(nèi)化的程度與效果都會產(chǎn)生直接影響。
　　 當(dāng)前，基于高職院校在認(rèn)識上仍存在模糊性、建設(shè)內(nèi)容體系不完

2、善、未與自身特點相融合以及缺乏有效的評估體系，其思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化工作仍未真正開展。而高職院校與普通本科教育相比還屬于劣勢地位，如何進一步增強思想政治教育的實效性，切實肩負“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的責(zé)任和使命，需要通過優(yōu)化思想政治教育心理環(huán)境，發(fā)揮思想政治教育心理環(huán)境的價值導(dǎo)向功能、行為規(guī)范功能、心理動力功能。因而，高職院校優(yōu)化思想政治教育心理環(huán)境，是增強思想政治教育實效性的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)“高素質(zhì)

3、技能型”人才的關(guān)鍵和重點，也是新時期思想政治教育工作創(chuàng)新的必由之路。
　　 通過緊密結(jié)合高職院校的特點與實際，從其培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式以及大力開展實訓(xùn)教學(xué)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)工作的實際出發(fā)而開展的研究，在充分肯定當(dāng)前高職院校思想政治教育工作開展所取得的成績的同時，通過厘清影響高職院校思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化的因素，查找當(dāng)前高職院校在思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化工作上的缺失及成因，積

4、極開展優(yōu)化高職院校思想政治教育心理環(huán)境的途徑的探索，提出高職院校應(yīng)注重從硬件環(huán)境、軟件環(huán)境兩個方面，通過整體設(shè)計、合理規(guī)劃、完善機制等方面優(yōu)化思想政治教育心理環(huán)境；從“加強思想政治理論課教改，增強思想政治教育實效”、“推進‘三進’工作，突出思想政治教育貼近性”、“重視實習(xí)實訓(xùn)過程，擴展思想政治教育渠道”、“深化校園文化建設(shè)，全面優(yōu)化學(xué)校心理環(huán)境”等方面開展方法渠道的創(chuàng)新；設(shè)計了高職院校優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的建設(shè)程序；初步構(gòu)建了高職院校思