基于任務型語言教學的高中英語合作學習實證研究.pdf

1、在新的高中課程改革即將在全國全面鋪開之際，為了使高中英語教學能達到新課標的要求，對新的教學方法的探索勢在必行。我們在對學生英語學習情況進行問卷調(diào)查的基礎上，汲取任務型語言教學法與合作學習的精髓，提出了“基于任務型語言教學的高中英語合作學習”法。這種方法以學習者為中心，以情景為支撐，以任務為主線，以合作為主要學習原則。 全文分五部分。 第一部分：通過文獻研究解釋什么是任務型語言教學和合作學習，繼而給“基于任務型語言教學法的

2、高中英語合作學習”下定義。 第二部分：從語言學、二語習得、學習理論和社會學角度探索“基于任務型語言教學法的高中英語合作學習”的理論基礎。 第三部分：設計了“基于任務型語言教學的高中英語合作學習”實施模式。重點闡述了怎樣形成合作學習小組，怎樣設計合作學習任務，并就課堂教學程序及評價提出了建議。 第四部分：進行實證研究。為了檢驗“基于任務型語言教學的高中英語合作學習”是否有效，作者在基本條件幾乎完全一致的兩個平行班里

3、運用不同的教學方法進行了一個學期的對比實驗，并輔之以問卷調(diào)查和訪談，然后收集數(shù)據(jù)。 第五部分：利用社科統(tǒng)計工具(SPSS)對所收集的數(shù)據(jù)進行處理，再對統(tǒng)計結果進行分析與討論，并總結實驗結果。 最后得出結論：基于任務型語言教學的高中英語合作學習，不但能提高學生的英語綜合運用能力，尤其是語言輸出能力，而且還對學生的思維品質(zhì)，元認知意識，自主、合作精神，自尊、自信等有著積極的影響。同時也指出了實施時所面臨的挑戰(zhàn)，并為進一步進行