教師專業(yè)發(fā)展理念下兩種“U-S合作模式”比較研究——英國教師伙伴學校和美國專業(yè)發(fā)展學校.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、基礎教育和教師教育的改革促使教師的專業(yè)發(fā)展日益成為人們關注的焦點，并成為教師專業(yè)化的方向和主題。大學與中小學合作的“U-S合作模式”作為教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑，將成為各國的理性選擇。本文選取英美兩種具體的“U-S合作模式”即教師伙伴學校和專業(yè)發(fā)展學校分別進行研究，并對兩種模式加以比較分析，探究大學與中小學合作進行教師教育的規(guī)律，從而為我國當前正在進行的大學與中小學合作改革的嘗試提供有益的參考和借鑒。 全文主要由以下五部分構

2、成： 第一部分：教師專業(yè)發(fā)展理念的產生及發(fā)展。本部分在闡述教師專業(yè)化運動的歷史演變及對傳統(tǒng)教師教育中大學與中小學關系進行反思的基礎上，對“U-S合作模式”的必然性及終極追求與現(xiàn)實意義進行了分析。 第二部分：英國的“U-S合作模式”-教師伙伴學校。本部分主要對英國教師伙伴學校的產生、發(fā)展過程及理論基礎進行分析研究。 第三部分：美國的“U-S合作模式”-專業(yè)發(fā)展學校。本部分主要對美國專業(yè)發(fā)展學校的產生、發(fā)展過程及理論

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