化學情景性試題的適應性分析和教學策略研究.pdf

1、“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。目前教師的教育教學行為受高考(中考)試題的影響非常大。而良好的化學情景性試題能辨證地處理好基礎知識、基本技能與理論聯(lián)系實際的關系，特別有利于培養(yǎng)提取處理信息的能力，分析實際問題的能力，綜合運用知識解決問題的能力，顯示出良好的教學功能；良好的化學情景性試題有助于唯物主義世界觀的教育、關心國家和社會的教育、重視實踐的教育，有助于培養(yǎng)科學精神和人文精神，顯示出良好的教育功能；良好的化學情景性試題能有

2、效地測試科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，有助于高等學校(或高中)選拔全面素養(yǎng)型的創(chuàng)新人才，顯示出良好的選拔功能。因此化學情景性試題在高考(中考)試題中地位越發(fā)重要，加強對情景性試題相關問題的研究，對把一線教師的教育教學行為引導到基礎教育改革的目標上來，對基礎教育改革的順利推進，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人，對在新形勢下教師業(yè)務能力和整體素質(zhì)的發(fā)展，一言以蔽之，對“創(chuàng)造性地把素質(zhì)教育落到實處”有著極其重要的理論價值和現(xiàn)實意義，關系到基礎教育

3、改革的成敗，起著重大的影響。 本文以現(xiàn)代認知心理學和情景認知理論為理論依據(jù)，以國家級基礎教育課程改革實驗區(qū)出現(xiàn)的變化和自身的教育教學實踐作為實證，深入的論證了化學情景性試題與課程改革目標的內(nèi)在關系，為一線化學教師正確的把握和發(fā)揮化學情景性試題的全面功能提供了理論支撐；用文獻法和內(nèi)容分析法全面而系統(tǒng)的闡述了化學情景性試題題材的分類、特點及獲得途徑，不僅為一線化學教師從全景上認識了化學情景性試題做了基礎性的研究工作，而且為他們編制情

4、景性試題提供了有關素材和可借鑒的思路；在對教師進行問卷調(diào)查、對學生進行相關測試的基礎上深入細致的研究了學生對化學情景性試題的適應性，得出了不同思維特點的學生對不同類型的化學情景性試題具有不同的適應性及其產(chǎn)生原因；在此基礎上結(jié)合自己的理論思考和教學實踐，提出了多種新穎的行之有效的化學情景性試題的教學策略和實際案例，不僅為教師在教學中對不同基礎和特點學生進行有效指導提供了理論依據(jù)，而且為教師提供了操作性很強的策略和可直接參考的案例，正確的運