高中生應(yīng)對方式的影響因素研究.pdf

1、本文從關(guān)注高中生應(yīng)對方式特點入手，探討信任和自尊對高中生應(yīng)對方式的影響及其相關(guān)關(guān)系。本研究是在作者工作學校開展的，以高一高二高三年級學生為主要研究對象，利用分層整群隨機抽樣，探討他們在面對挫折與煩惱時，其應(yīng)對方式的特點，以及同伴信任程度、自尊之間的關(guān)系及其對高中生應(yīng)對方式的影響。結(jié)果表明： 1、高中生最經(jīng)常使用的應(yīng)對方式為解決問題，其次為求助。隨著年齡的增長越傾向于采用積極的應(yīng)對方式，越少采用消極的應(yīng)對方式；其中男生更多的使用解

2、決問題、合理化等應(yīng)對方式，女生更多的使用求助、幻想等應(yīng)對方式；理科學生更多的使用解決問題和合理化這種積極的應(yīng)對方式，而文科學生更多的使用求助、幻想、退避等傾向于消極的應(yīng)對方式。高二年級的自尊水平高于高一高三年級，而信任水平高三年級最高；女生的自尊和信任水平均高于男生：理科學生的信任水平高于文科學生，而自尊水平略低于文科學生。 2、三個年級在自尊方面沒有顯著差異，在信任總水平上高三年級與高二年級有顯著差異，其中在信任的可預(yù)測性和依

3、賴性兩個分量表上三個年級存在顯著差異，在應(yīng)對方式的自責、合理化、解決問題三個分量表上存在顯著差異：男女生在信任、應(yīng)對方式上存在顯著差異；文理科的學生在應(yīng)對方式上也存在顯著差異。 3、自尊、信任與應(yīng)對方式存在顯著相關(guān)。 4、采用逐步回歸方法，分析得出：高中生自尊總體情況對應(yīng)對方式各因子均有預(yù)測作用，性別對求助、合理化、幻想、自責有預(yù)測作用，信任總體情況對幻想、解決問題有預(yù)測作用，信任因子依靠性對求助、自責有預(yù)測作用，文理科