情報職業(yè)的專業(yè)性及其資格認證制度研究.pdf

1、隨著信息社會的飛速發(fā)展，社會上已經(jīng)存在著一個龐大的情報工作者群體。社會對情報專業(yè)人才的需求也越來越大。對情報職業(yè)的研究目前還屬于一個新興的研究領域，國內外學者還沒有對情報職業(yè)進行明確的定義和范圍界定，也沒有論證情報職業(yè)的專業(yè)性。論證情報職業(yè)是類似于會計師、律師、建筑師的專業(yè)性職業(yè)，無論對情報學教育的改革，還是情報職業(yè)資格認證體系的構建，都有著重要的意義。
　　 本文首先給出了情報職業(yè)的定義，接著依據(jù)假設對國際標準職業(yè)分類以及美國

2、、加拿大、澳大利亞及新西蘭、中國的職業(yè)分類進行了調研，并對提取出的職業(yè)的定義（職責和任務）進行了主題詞分析，發(fā)現(xiàn)這些職業(yè)在活動對象、工作職責和任務、工作目標等職業(yè)要素上都與本文定義的情報職業(yè)具有同一性，即它們都是情報職業(yè)，最后對情報職業(yè)的定位和屬性進行了歸納，從而為接下來的研究奠定了基礎。
　　 通過歸納學界對職業(yè)專業(yè)性標準的界定，并參考職業(yè)分類中的專業(yè)性職業(yè)，本文提出了專業(yè)性職業(yè)應該具備的三個核心標準是：具有特定的專業(yè)知識和專

3、業(yè)技能；具有保證工作順利進行的專業(yè)自主權；具有特定的、不可替代的社會功能。以這三個核心標準對情報職業(yè)進行分析判斷，本文得出結論：情報職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)。
　　 為了適應專業(yè)性職業(yè)對人才的要求，本文提出情報學教育可以采用專業(yè)學位教育模式，并認為從情報學這門學科的特點以及其他應用型學科專業(yè)學位教育的成功經(jīng)驗看，發(fā)展情報學專業(yè)學位教育不僅是必要的，而且是可行的，接著給出了具體的操作方案，并分析了其在實施過程中的障礙及解決對策。
　

4、　 對于專業(yè)性職業(yè)來說，實行職業(yè)資格認證制度十分必要。通過借鑒發(fā)達國家的情報職業(yè)資格認證制度，并結合我國其他成熟的專業(yè)性職業(yè)資格認證的實施經(jīng)驗，本文提出了構建我國情報職業(yè)資格認證體系的實施方案。
　　 本論文的創(chuàng)新之處主要有以下幾個方面：
　　 第一，盡管社會對情報專業(yè)人才的需求越來越大，但是目前還缺乏對情報職業(yè)明確的認識。本文在研究視角上獨具匠心，以研究職業(yè)分類入手，通過對國際標準職業(yè)分類和各國職業(yè)分類進行調研和挖掘

5、，論證情報職業(yè)的同一性，并歸納出情報職業(yè)的定位和屬性；
　　 第二，盡管情報學教育和職業(yè)資格認證制度是當前的研究熱點，但是情報職業(yè)的專業(yè)性還沒有被充分認識。本文以對職業(yè)分類的調研為依據(jù)，提出情報職業(yè)是類似于會計師、律師、建筑師的專業(yè)性職業(yè)，從而為情報學教育改革和情報職業(yè)資格認證體系的構建指明了方向；
　　 第三，在對情報學教育和情報職業(yè)資格認證制度的研究上，本文突出了專業(yè)學位教育與職業(yè)資格認證相銜接的重要性，并結合發(fā)達國