基于數(shù)學思想方法的教學設計.pdf

1、教學設計作為一門設計學科，它所提出的一套解決問題的程序和方法為教學活動的順利實施提供了保證。對于以促進人的數(shù)學素養(yǎng)而進行的數(shù)學思想方法教學來說，也應該注重事先的設計。通過對初中生數(shù)學思想方法教學現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師對數(shù)學思想方法教學的隨意性、盲目性導致教學低效性。況且目前尚缺乏對基于數(shù)學思想方法教學設計的系統(tǒng)研究，從而影響了數(shù)學思想方法教學研究的完整性。通過基于數(shù)學思想方法教學設計研究，可以進一步優(yōu)化數(shù)學思想方法教學，從而更好地發(fā)揮數(shù)學思

2、想方法教學在提高學生的數(shù)學思維能力等方面的作用。因此，什么是基于數(shù)學思想方法的教學設計和如何進行基于數(shù)學思想方法的教學設計構(gòu)成了本課題的主要研究內(nèi)容。
　　 在研究教學設計等理論的基礎上，得出基于數(shù)學思想方法教學設計的含義，即它從屬于數(shù)學教學設計，是在教學設計中，突出數(shù)學思想方法的特點，充分利用課堂教學的有效成分，達到最優(yōu)化效果。它的特點：1．以學生為主體；2．突出數(shù)學思想方法；3．強調(diào)“情境”教學。并從前期分析、教學目標及其解