元認(rèn)知理論在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁
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1、自從元認(rèn)知理論在20世紀(jì)70年代被明確提出以來，已經(jīng)成為世界性的前沿研究課題，許多專家、學(xué)者進(jìn)行了大量的研究，這些研究為元認(rèn)知的培養(yǎng)和訓(xùn)練奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。元認(rèn)知的構(gòu)成包括三個(gè)部分：元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。這三方面中，元認(rèn)知知識(shí)是基礎(chǔ)，元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控要在元認(rèn)知知識(shí)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生。本文依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論，通過對(duì)元認(rèn)知理論在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例研究，密切結(jié)合地理教學(xué)實(shí)際，闡明了地理教學(xué)中元認(rèn)知培養(yǎng)和訓(xùn)練的

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