初中語文校本課程建構(gòu)研究.pdf

1、初中語文校本課程是宏觀的校本課程體系中的一個微觀的點，應(yīng)從初中、校本、課程三方面界定其內(nèi)涵，它應(yīng)該是“符合初中生心理及認(rèn)知特點，以學(xué)生的需要和培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展及全面發(fā)展為目的，以體現(xiàn)語文特色的文化、活動等為資源”的課程。在建構(gòu)初中語文校本課程時要以語文學(xué)科“工具性與人文性相統(tǒng)一”的特點、學(xué)生的需要以及教育生態(tài)學(xué)、教育心理學(xué)為基礎(chǔ)。
　　 針對當(dāng)前初中語文校本課程開發(fā)中存在的盲目性、隨意性、功利性

2、等誤區(qū)，應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，本著“發(fā)展性、補充性、動態(tài)性、適宜性”原則建構(gòu)有效的初中語文校本課程。
　　 具體而言，在課程目標(biāo)上要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文學(xué)科的情感；注重知識的傳授與積累，奠定語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；注重層次上的差異，努力推進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展。在課程資源方面要嘗試從“教教材”向“用教材”方向轉(zhuǎn)變，智慧地利用教材資源；要結(jié)合地方特色文化和時代特色文化。在課程體系方面要從提高學(xué)生聽說讀寫等基本語文素養(yǎng)