義務教育階段私立學校教育服務論綱.pdf

1、義務教育在培養(yǎng)人、促進人的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的基礎性作用。因而，義務教育是整個國民教育體系中最重要的一個環(huán)節(jié)，受到各國政府的高度重視。改革開放30年來，我國義務教育的發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越，在基本普及的基礎之上全面實現(xiàn)了城鄉(xiāng)免費義務教育。提高義務教育質量，最大限度地滿足公民的多樣性、選擇性教育需求已經(jīng)成為新時期我國義務教育改革與發(fā)展的一項新的歷史使命。面對新的挑戰(zhàn)，我國義務教育階段的優(yōu)質教育資源還比較稀缺，有限的優(yōu)質教育資源的分布還很

2、不均衡。政府的義務教育供給能力與社會的多樣性、選擇性教育需求之間的矛盾日益凸顯。在這樣的教育發(fā)展背景下，發(fā)揮義務教育階段私立學校教育服務的功能是十分必要的。從當前我國義務教育階段私立學校教育服務價值的實現(xiàn)狀況來看，一些義務教育階段的私立學校雖然在資源環(huán)境方面已經(jīng)達到了較高的水平，但是學校教育服務的整體功能卻并沒有得到很好的發(fā)揮，一些學校的教育服務功能甚至發(fā)生了異化。因此，關注與探究義務教育階段私立學校的教育服務問題就顯得尤為必要。本文認

3、為，當前我國義務教育階段私立學校的教育服務價值沒有得到很好實現(xiàn)的根本原因在于：義務教育階段的私立學校缺乏科學的辦學目標定位，缺乏對自身生存空間特殊性的認識，更沒有對自身教育的服務屬性以及這種教育服務的特殊性形成正確的認識。認識上的模糊性與局限性必然會帶來實踐操作過程中的盲目性，從而大大降低實踐活動的效益。本文正是從我國義務教育階段私立學校教育生存與發(fā)展的現(xiàn)實需要出發(fā)，首次從理論上明確了服務與教育服務的基本內涵及本質要求，明晰了義務教育階

4、段私立學校教育的服務屬性以及這種教育服務的特殊性。在此基礎上，植根我國義務教育階段私立學校教育現(xiàn)場，觀察分析影響我國義務教育階段私立學校教育服務有效供給的各種因素，并有針對性地提出增強我國義務教育階段私立學校教育服務有效供給的對策和建議。
　　 本文主要采用文獻研究法、比較研究法、因素分析法以及訪談等基本研究方法對上述問題展開研究和論證。論文分為七章：
　　 第一章——緒論。論文從分析當前我國義務教育階段私立學校教育發(fā)展

5、的背景出發(fā)，闡釋了發(fā)展義務教育階段私立學校教育的必要性與重要性。在此基礎上，提出服務理念對義務教育階段私立學校教育的重要價值以及義務教育階段私立學校對教育服務尚存在的認識與實踐誤區(qū)。在對已有相關研究進行反思的基礎上，提出已有研究尚存在的缺欠，確立本研究的起點。
　　 第二章——關于服務與教育服務的理論闡釋。論文對不同學科研究視域下的服務內涵進行了系統(tǒng)梳理，并從詞源與詞義分析的角度對服務的內涵進行了厘定。論文提出服務的本質是一種特

6、殊的社會關系，并揭示了這種社會關系的基本特點及價值。在此基礎上，闡釋教育服務的基本內涵、特殊屬性、標準與實施條件等內容。
　　 第三章——論證義務教育階段私立學校教育服務的一般屬性。論文依據(jù)國際慣用的產(chǎn)業(yè)分類標準以及我國關于三次產(chǎn)業(yè)的劃分標準提出義務教育階段私立學校的教育服務具有服務產(chǎn)業(yè)的屬性，并進一步闡釋了義務教育階段私立學校教育服務的一般屬性。
　　 第四章——論證義務教育階段私立學校教育服務的特殊性。論文依據(jù)教育服

7、務與一般服務的區(qū)別、義務教育階段學校教育的特殊性以及義務教育階段私立學校教育與義務教育階段公立學校教育的差異性提出義務教育階段私立學校教育服務的特殊屬性。主要包括：教育服務目標的特殊性，教育服務關系的特殊性以及教育服務內容的特殊性。
　　 第五章——研究我國義務教育階段私立學校教育服務實施過程中存在的問題，分析義務教育階段私立學校教育服務有效供給的影響因素。論文主要圍繞傳統(tǒng)文化、政府管理行為特點以及義務教育階段私立學校自身對學校

8、教育服務實施的影響三個基本方面展開分析。主要觀點包括：“官本位”的傳統(tǒng)文化對服務理念的排斥作用；“后喻型”文化結構對義務教育階段私立學校教育服務實施過程的影響；傳統(tǒng)教師文化與義務教育階段私立學校教師角色轉換的沖突；政府對義務教育階段私立學校教育服務市場化運作方式的束縛及對義務教育階段私立學校教育服務評價的保守性；義務教育階段私立學校管理者自身教育智識的不足以及義務教育階段私立學校教師群體專業(yè)特質缺乏等。
　　 第六章——探討義務

9、教育階段私立學校教育服務有效供給的策略。論文明確提出了義務教育階段私立學校教育服務應堅持的基本原則；義務教育階段私立學校的管理者及教師應具有的基本專業(yè)素養(yǎng)以及如何通過教育培訓提升該群體的專業(yè)素質；提出有效制度的設立是義務教育階段私立學校教育服務有效供給的基本保障，并建構性地提出制度建設的基本內容；明確政府在義務教育階段私立學校教育服務實施過程中應承擔的基本職責。
　　 第七章——結語。對論文研究的主要內容與所呈現(xiàn)的核心觀點進行總