義務教育階段教育教學評價方案

1、義務教育階段教育教學評價方案義務教育階段教育教學評價方案.doc義務教育階段教育教學評價方案.doc義務教育階段教育教學評價方案橋頭鎮(zhèn)中心學校目錄：1、序言2、橋頭鎮(zhèn)小學課改評估方案13、橋頭鎮(zhèn)小學課改評價細則34、教研組評價表65、橋頭鎮(zhèn)小學“十星級”學生評價方案76、橋頭鎮(zhèn)小學“十星級”學生評價表97、橋頭鎮(zhèn)小學語文評價方案108、橋頭鎮(zhèn)小學學生語文評價量化用表129、橋頭鎮(zhèn)小學數(shù)學評價方案1310橋頭鎮(zhèn)小學學生數(shù)學評價量化用表15

2、11、橋頭鎮(zhèn)小學學生英語評價方案1612、橋頭鎮(zhèn)小學學生英語評價量化用表1813、橋頭鎮(zhèn)小學學生綜合素質(zhì)評價方案1914、橋頭鎮(zhèn)小學學生綜合素質(zhì)評價表2115、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)學期評定表2316、教學反思評價表2417、說課評價表施和建設新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，結合我鎮(zhèn)教育教學實際，特制定本實施方案。一、樹立全新的教育觀確立正確的評價目標改革學校教學工作評價，是為了更好地推進課程改革順利開展，也是促進教師努力搞好教學工作的重要

3、手段，樹立全新的教育觀。根據(jù)新課程理念，對學校教學工作進行全方位的評價，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手實踐能力為目標，以促進學生全面發(fā)展為指導思想。為此，對學校教學工作的評價不僅僅只關注學生的學習成績，而且更重要地注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，掌握和了解學生的需求，達到學生全面，生動活潑發(fā)展的目的。二、運用新的評價理念構建切合實際的評價體系學校評價要面向?qū)W校全體成員，對學校、教師和學生進行全面地評價，通過評價使學校的每個成員在原有的基礎上有所發(fā)展