高中作文教學中的寫作思維訓練.pdf

1、一直以來，在高中作文教學中，我們更關(guān)注的是寫出了什么，也就是寫作的成果，而現(xiàn)代教育觀以人為本的思想啟示我們，其實我們更應(yīng)關(guān)注的是作文的生成過程。作文的生成離不開思維的參與，美國學者唐納德·奎恩說：“在整個寫作中寫作和思維是同時產(chǎn)生的，寫作的過程也就是思維的過程?！钡珜嶋H情況是幾十年的語文作文教學沒有多少改進，仍舊處于無序、隨意的狀態(tài)，特別是對作文思維的訓練更是如蜻蜓點水。 高中階段是一個孩子步入思維成熟的階段，思維能力、思維品質(zhì)

2、的培養(yǎng)都是極其重要。作文教育，特別是高中作文教學呼喚真正的把握重點難點的教育--思維教育。所以，應(yīng)當將作文思維訓練落實在常規(guī)的作文教學活動中，讓學生的作文思維能力得到一定的鍛煉、提高，從而真正提高學生的寫作能力。筆者在本文中介紹了國內(nèi)外相關(guān)的寫作思維研究的現(xiàn)狀和寫作思維概念的界定，分析了當前高中生寫作過程中呈現(xiàn)出來的寫作思維方面的主要問題，結(jié)合寫作過程中兩個思維活動階段，即外在客觀的內(nèi)化過程和內(nèi)在思維的外化過程，論述了相應(yīng)的思維能力訓練