語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練.pdf

1、思維是智力的核心。人類(lèi)正是運(yùn)用了自身獨(dú)具的思維能力，不斷地認(rèn)識(shí)、改造世界，不斷地創(chuàng)造出輝煌燦爛的物質(zhì)文明和精神文明，所以當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是思維的競(jìng)爭(zhēng)。作為母語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)必定承擔(dān)了發(fā)展學(xué)生思維能力的不可推卸的職責(zé)和發(fā)揮重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)為何要發(fā)展學(xué)生的思維能力，要發(fā)展哪些思維能力，怎樣科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的思維，通過(guò)訓(xùn)練將會(huì)產(chǎn)生怎樣的實(shí)際效果，正是本文所要闡述的內(nèi)容。論文分為三大部分。第一部分主要論述了思維訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)中的意義。首先

2、，從研究思維的有關(guān)理論出發(fā)，確定思維以形象思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維的形態(tài)體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，并分別分析了這三種思維形態(tài)在高中階段的發(fā)展情況。其次，從語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)在本質(zhì)——語(yǔ)言和思維的辨證統(tǒng)一——為出發(fā)點(diǎn)，回顧國(guó)內(nèi)外母語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練的研究，明確我國(guó)語(yǔ)文大綱對(duì)思維訓(xùn)練的要求，闡述研究語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練的必要性和重要性。第二部分分析了在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練應(yīng)遵循的三大原則，它們分別是：語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)思規(guī)律的原則，發(fā)散開(kāi)拓與巧妙輻合辨證