蒙古族幼兒園園本培訓與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究.pdf

1、隨著新課程改革的開展，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已成為一個熱點問題。課程改革的成功與否，取決于教師的專業(yè)化程度。內(nèi)蒙古地區(qū)是蒙古族民族聚集的地方，提高蒙古族幼兒教師的專業(yè)發(fā)展關系到蒙古族幼兒園課程改革的順利開展，及民族地區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。因此，促進蒙古族幼兒教師專業(yè)發(fā)展和加強其培訓對幼兒教育事業(yè)的才發(fā)展顯得尤為重要。 園本培訓是源于學校發(fā)展的需要，旨在滿足學校每個教師需要而展開的培訓形式，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效方式。園本培訓關注

2、教師在工作中遇到的典型案例或教學過程中出現(xiàn)的問題，激活了教育實踐過程，能在動機上滿足不同幼兒教師的需要，在功能上提高幼兒教師專業(yè)化水平和教育教學的質(zhì)量和效果。本研究把目光集中到蒙古族幼兒園園本培訓，通過調(diào)查蒙古族幼兒園園本培訓的現(xiàn)狀，對促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的園本培訓策略進行了理論和實踐方面的探討。 全文由四部分構成。 第一部分是本研究的基礎。從問題的提出、研究價值、研究思路與方法和研究現(xiàn)狀綜述四個方面入手，概述了蒙古族幼

3、兒園園本培訓與幼兒教師專業(yè)發(fā)展這一研究主題的研究緣起。同時闡述了本研究對豐富蒙古族幼兒園園本培訓的理論和實踐方面的價值、文獻綜述、研究的思路，歸納了與本研究相關的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。 第二部分是本研究的前提。筆者通過對園本培訓和幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵的解釋，歸納出園本培訓與幼兒教師專業(yè)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。 第三部分是本研究的特色。筆者運用文獻研究法、調(diào)查法等科學研究方法，對內(nèi)蒙古自治區(qū)部分蒙古族幼兒園進行了深入的觀察，并對園