蒙古族幼兒園課程中的文化選擇研究.pdf

1、在當今世界的全球化背景下，每個國家都在探索既適合世界發(fā)展趨勢，又適合本國文化特點的教育改革思路，使教育與本國、本民族的文化達成最大的切合性。從中外教育發(fā)展史來看，“應(yīng)當教什么”的問題始終是學校教育所要面對的首要問題。因此，課程改革問題，尤其是課程中的文化選擇問題成為當今世界各國基礎(chǔ)教育改革的重點和難點，而作為基礎(chǔ)教育起始階段的幼兒教育也應(yīng)該承擔起課程改革的重任，將幼兒園課程中的文化選擇問題作為幼兒教育課程改革的重點和難點。為實現(xiàn)課程改革

2、的這一文化要求，蒙古族幼兒園課程應(yīng)該在選擇、傳承社會主流文化的同時，重視蒙古族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選擇與傳承，體現(xiàn)蒙古族文化的特點，保持蒙古族文化的特色，實現(xiàn)蒙古族文化的創(chuàng)新，進而建設(shè)和展現(xiàn)蒙古族幼兒園的特色。
　　 民族文化是幼兒園課程的重要內(nèi)容。因此，如何通過幼兒園課程所提供的文化內(nèi)容引導幼兒全面和諧發(fā)展，已成為當前基礎(chǔ)教育課程改革的迫切要求，也是當前幼兒園發(fā)展的需要。蒙古族文化有著悠久的歷史和鮮明的民族特色，它為蒙古族幼兒園課程

3、的文化選擇提供了取之不盡的文化資源，對促進幼兒全面、和諧發(fā)展有重要意義。因此，本文從蒙古族文化的發(fā)展價值出發(fā)，選擇適合幼兒發(fā)展的優(yōu)秀的蒙古族文化，如蒙古族飲食文化、服飾文化、建筑文化、民間歌舞音樂、體育活動、民間工藝美術(shù)和民間游戲等，并挖掘這些優(yōu)秀文化對促進幼兒的體、智、德、美全面和諧發(fā)展的價值。
　　 本研究從文化的視角出發(fā)，以蒙古族幼兒園課程中的文化選擇為研究對象，運用了文獻分析、訪談、問卷和觀察等方法對蒙古族幼兒園課程中的