試論人文主義觀照下的語文課程改革.pdf

1、新一輪語文課程改革以全面革新的姿態(tài)，將人文主義教育的內容引入到語文教育的理論和實踐中來?？茖W和人文的融合打破了百年來語文教育專注于工具理性的桎梏，使語文教育回歸到以“人”為中心的本位。 本文從理論和實踐的角度，試論人文主義觀照下的語文課程改革。全文共分三個部分，包括引言、正文和結語。正文主要由四個部分組成：人文主義教育概述、傳統(tǒng)語文課程中人文主義的缺失、語文課程改革中人文主義的復歸及對人文主義視野中語文課程改革的反思。

2、引言：本文的寫作背景及寫作意圖。 第一部分：人文主義教育概述介紹人文主義教育觀的哲學基礎及基本主張，追溯人文主義教育的歷史發(fā)展軌跡，分析人文主義教育與語文課程的內在淵源。 第二部分：傳統(tǒng)語文課程中人文主義的缺失20世紀90年代末，由社會各界參與的語文教育大討論，從各個角度對傳統(tǒng)語文課程人文主義的缺失進行了深入的剖析。本文著重從課程理念、課程目標、課程內容、課程實施及課程評價五個方面展開論述。 第三部分：語文課程改

3、革中人文主義的復歸針對上文提及的存在問題，語文課程改革在課程理念、課程目標、課程內容、課程實施及課程評價五個方面展開了全新的探索。改革重在更新理念，結合本次語文課程改革的基本理念，從人文主義的視角，筆者將其歸整為四個方面。同時，從理論過渡到實踐，闡述了相應的對策。 第四部分：對人文主義視野中語文課程改革的反思語文課程改革實施至今，喜憂參半。實事求是地進行回顧與總結，發(fā)現(xiàn)問題，避免誤區(qū)。 結語：語文課程改革方興未艾，它的實