高校教育信息化體系研究.pdf

1、20世紀90年代以來，以信息化為標志的新科技革命浪潮迅猛發(fā)展。高校信息化攜帶信息時代先進科技的優(yōu)勢，在促進高校教育觀念、教育體制、教育管理、教育手段和教育方法等發(fā)生根本變革的同時，有力地促進了高等教育的現(xiàn)代化和高校的可持續(xù)發(fā)展。 隨著教育信息化的不斷深入，知識經(jīng)濟時代的到來，信息化水平已經(jīng)成為衡量高校綜合實力的一項重要指標。為了引導高校信息化健康、快速的發(fā)展，必須對高校教育信息化水平進行準確、合理的評價。必須綜合運用科學實用的評

2、價方法，使評價結(jié)果真實反映各個高校教育信息化發(fā)展的實際水平，從而通過評價促進高校信息化的發(fā)展。同時也為高校學生管理工作提供輔助工具，為培養(yǎng)新世紀的合格人才和為學生全面服務奠定基礎。 進行本項目的研究，旨在了解國內(nèi)外信息化評價的現(xiàn)狀，比較我國與發(fā)達國家高校教育信息化方面的差距，借鑒國外高等教育信息化發(fā)展中的成果，力圖運用多學科的理論基礎和研究方法進行高校教育信息化發(fā)展中的理論與實踐問題研究，結(jié)合我國高校教育信息化的特點研究高等教育

3、信息化指標體系，通過分析比較各種常用的綜合評價方法，擬采用因子分析法提出的一套高校信息化評價指標體系及與之配套的測度與評價方法來對不同高校教育信息化水平進行定量化處理，運用模型運算，以期為高校教育信息化的發(fā)展與決策提供參考。 本文首先闡述了高校教育信息化的現(xiàn)狀，介紹了幾種信息化指標體系及信息化水平測度和評價方法的相關研究情況與本質(zhì)特征。在比較研究現(xiàn)有高校教育信息化評價方法的基礎上，分析高校信息化的概念和特性，結(jié)合我國高校的實際情

4、況構(gòu)建了高校教育信息化評價指標體系，以該指標體系為依據(jù)，采用框架分析與重點研究相結(jié)合、定性分析與定量研究相結(jié)合、理論運用與實證分析相結(jié)合的方法，結(jié)合實際以國內(nèi)的十幾所高校的數(shù)據(jù)為依據(jù)，運用因子分析法進行了實證研究，得出了各高校信息化的綜合評價得分。在借鑒相關研究成果的基礎上，通過認真查閱相關文獻和對專家進行訪談、調(diào)查構(gòu)建了高校教育信息化水平評估指標體系，并應用因子分析和聚類分析評判模型對高校信息化水平的綜合評判進行了探討；在文章的最后，

5、對高校高?；到y(tǒng)在學生管理中的應用進行了較深入的探討。首先分析了現(xiàn)階段高校學生管理工作的特點和局限性，然后結(jié)合筆者的實際工作探討了在信息化環(huán)境下學生管理工作的重點。 在本研究中，通過對比國內(nèi)外信息化評價的現(xiàn)狀，比較與發(fā)達國家高校教育信息化方面的差距，借鑒國外高等教育信息化發(fā)展中的成果，并且運用多學科的理論基礎和研究方法，結(jié)合我國高校教育的特點，提出的高校信息化評價指標體系。采用因子分析法對高校教育信息化水平進行評價是本文的創(chuàng)新所