高校信息化評價體系研究.pdf

1、隨著信息革命的興起和信息時代的到來，全球掀起了一場迅猛的信息化浪潮，信息化已成為一個國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要推動力，成為衡量國家現(xiàn)代化和綜合國力的標志之一。在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊之下，當傳統(tǒng)的教育越來越不適應社會發(fā)展的時候，世界上多數(shù)國家都把加快教育發(fā)展、努力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，特別是信息技術人才作為基本國策，力爭在未來的國際競爭中取勝，并實現(xiàn)成功超越。教育信息化作為信息技術與教育改革充分結(jié)合的重要內(nèi)容和指標，紛紛被納入當今世界各國新一輪的教改方

2、案。而高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，其信息化水平的高低直接影響著教育信息化的進程。但是高校信息化是一項復雜的系統(tǒng)工程，它不僅包括高校的信息基礎設施建設、管理制度建設、教學資源建設、人才隊伍建設等方面。而且它還涉及到高等教育機構(gòu)的管理、教學、科研和社會服務等領域。為了對高校信息化進行有效地測度和評價，需要建立一套科學的、規(guī)范的、高效的、實用的高校信息化評價體系。 本論文是根據(jù)筆者長期從事高校信息化建設經(jīng)驗和體會，綜合運用系統(tǒng)工程、

3、運籌學、管理學以及IT技術相關的知識，吸取了國內(nèi)外高校信息化研究和有關信息化評價體系研究成果，對高校信息化評價體系進行了較為系統(tǒng)的研究。 本論文主要在以下幾個方面作了一些工作： 1、簡述高校信息化建設的重要意義及國內(nèi)外高校信息化發(fā)展和應用現(xiàn)狀，并對信息化評價指標體系相關研究進行綜述。 2、根據(jù)當前國內(nèi)外高校信息化現(xiàn)狀，建立了基于URP的高校信息化模式，比較全面地闡述了高校信息化內(nèi)涵。 3、借鑒企業(yè)信息化評

4、價指標體系和國家信息化評價體系，結(jié)合筆者對高校信息化的理解，提出了具有普遍意義的高校信息化評價指標體系，并采用了定性和定量相結(jié)合的方法確定指標，盡量地采用定量的方法細化指標項。 4、運用德爾菲(Delphi)法和層次分析(AHP)法等多種方法綜合對評價指標確定權(quán)重，避免了一些文獻采用單一方法確定指標權(quán)重對評價結(jié)果帶來的不合理性，結(jié)合江西省某高校實例，運用模糊綜合評價方法計算出其評價結(jié)果。對實例進行實證分析，并證實該評價體系的科學

5、性和評價方法的實用性。 5、在前面理論分析的基礎上，利用生命周期法和原型法對整個系統(tǒng)進行分析和設計，利用現(xiàn)在比較流行的C/S和B/S混合結(jié)構(gòu)形式，設計具有通用性的基于模糊綜合法(簡稱FAHP法)高校信息化評價輔助支持系統(tǒng)。 其中主要創(chuàng)新點為構(gòu)建了一套科學的、實用的具有普遍意義的現(xiàn)階段高校信息化評價體系，并用Delphi法、AHP法、加權(quán)平均法等多方法綜合確定指標權(quán)重，利用模糊綜合方法計算其評價結(jié)果，并進行了實證分析和計算