示范高中“示范性”存在的問(wèn)題與對(duì)策研究——基于W市若干所示范高中的調(diào)查分析.pdf

1、當(dāng)前，在推進(jìn)示范高中建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揮示范高中的示范作用，則是保證高中教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的一個(gè)重要措施。
　　示范高中在時(shí)代的召喚下，由過(guò)去的重點(diǎn)中學(xué)演變而來(lái)，既具有示范性、標(biāo)準(zhǔn)性、輻射性、特色性和發(fā)展性的特征，又有其自身的內(nèi)涵——即創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，行創(chuàng)新教育之本，領(lǐng)教育改革之先。
　　調(diào)查著重考察和分析了示范高中的基本情況、示范高中“示范性”的令人滿(mǎn)意度及示范高中“示范性”的缺失等方面，呈現(xiàn)的總體態(tài)

2、勢(shì)是進(jìn)步的、發(fā)展的，但其中也存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題集中反映在學(xué)校同質(zhì)化發(fā)展現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)校在制定新一輪規(guī)劃時(shí)反思不足、學(xué)校管理者銳意改革精神不足、校長(zhǎng)素質(zhì)不高與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、學(xué)校課程建設(shè)與課堂教學(xué)質(zhì)量提高面臨極大挑戰(zhàn)、學(xué)校缺乏發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)的意識(shí)與能力等方面。
　　這些問(wèn)題的存在，一方面在示范高中自身層面上與獨(dú)特辦學(xué)思想的缺失、辦學(xué)“突破口”的缺失、高素質(zhì)教師隊(duì)伍的缺失、學(xué)校自身獨(dú)特教學(xué)的缺失和一流教育科研的缺失有關(guān)，另一方

3、面在技術(shù)層面上更是與“示范高中”的政策形成缺乏必要的專(zhuān)業(yè)調(diào)查與理論研究、政策決策缺少政策方案的充分論證以及政策運(yùn)行缺少必要的監(jiān)督反饋有不可分割的關(guān)系。
　　著眼于增強(qiáng)示范高中“示范作用”發(fā)揮的實(shí)效性，需要從構(gòu)建現(xiàn)代教育模式、鑄造高品位校園文化、發(fā)揮社區(qū)教育資源的作用、打造適應(yīng)課程改革的教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新突破、增強(qiáng)輻射帶動(dòng)作用、加強(qiáng)對(duì)示范高中的“督”和“導(dǎo)”八個(gè)方面來(lái)凸顯示范高中的“示范性”。