當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)管理模式研究.pdf

1、學(xué)生事務(wù)管理是一個(gè)新興的跨學(xué)科的領(lǐng)域，它涉及思想政治教育、高等教育管理、以及學(xué)校社會(huì)工作等學(xué)科或研究領(lǐng)域。高校學(xué)生事務(wù)管理，是大學(xué)生思想政治教育工作的有機(jī)構(gòu)成和開拓延展。開展高校學(xué)生事務(wù)管理工作，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要價(jià)值和意義。然而，在信息網(wǎng)絡(luò)化和經(jīng)濟(jì)全球化背景下，隨著社會(huì)的發(fā)展和高等教育的改革，面對(duì)著高等教育本身強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、否定等級(jí)等新的教育改革理念，我們現(xiàn)有的學(xué)生事務(wù)管理

2、理念和運(yùn)行模式，明顯地暴露出與社會(huì)發(fā)展不吻合、與學(xué)生需求難適應(yīng)的一些突出問題，面臨新的挑戰(zhàn)。相比之下，美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的高校學(xué)生事務(wù)管理模式社會(huì)化程度較高、專業(yè)性、規(guī)范性較強(qiáng)，主要體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的管理理念、一級(jí)垂直管理的管理模式、以學(xué)生需求為中心的管理內(nèi)容、職業(yè)化、專門化的學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍為主要特點(diǎn)。因此，如何在總結(jié)、繼承和發(fā)揚(yáng)原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有益做法，便成為當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)生事務(wù)

3、管理工作的重要問題，它不但有助于學(xué)生事務(wù)管理研究的發(fā)展，而且對(duì)更好地培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)需要的大學(xué)生具有重要意義。因此，對(duì)當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)管理模式進(jìn)行系統(tǒng)研究，會(huì)為我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理工作的發(fā)展和改革提供新的視角。
　　 本文共四部分，通過梳理當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家(主要以美國(guó)、日本、英國(guó)、德奧、法國(guó)為例)高校學(xué)生事務(wù)管理發(fā)展的脈絡(luò)，把握其現(xiàn)狀、類型及其影響因素，探析當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)管理模式的共同特點(diǎn)，進(jìn)而探究及其對(duì)我國(guó)的啟示與

4、借鑒。
　　 主要研究了美國(guó)、日本、英國(guó)、德奧、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)管理的起源、發(fā)展階段、理論基礎(chǔ)、模式及其特征，提煉出當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)管理模式的差異性和共性即理念、目標(biāo)、特點(diǎn)。分析了對(duì)造成發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)管理與我國(guó)校學(xué)生事務(wù)管理模式差異的原因進(jìn)行探析，最后，在前面比較分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出對(duì)我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理模式的四點(diǎn)啟示與借鑒。一是重塑“以人為本”的管理理念，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生事務(wù)管理人本化；二是強(qiáng)化“學(xué)生中心